8《冀中的地道战》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

8《冀中的地道战》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《冀中的地道战》是2023-2024学年语文五年级上册统编版的一篇课文，属于现代文学作品。课文以冀中地道战为背景，通过描述地道战的场景、地道战的构造以及地道战在抗日战争中的重要作用，表现了中国人民在抗日战争中的智慧和勇气。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，可以通过阅读课文理解地道战的基本情况，但可能对地道战的构造和作用不够了解。因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等辅助材料帮助学生更好地理解课文内容。

三、教学目标

1.了解冀中地道战的基本情况，理解地道战的构造和作用。

2.学习课文中的生字新词，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的爱国主义情感，激发学生对抗日战争历史的兴趣。

四、教学重点

1.理解地道战的构造和作用。

2.学习课文中的生字新词，提高学生的阅读理解能力。

五、教学难点

1.理解地道战的构造和作用。

2.学习课文中的生字新词，提高学生的阅读理解能力。

六、教学过程

1.导入：通过图片、视频等辅助材料，让学生了解冀中地道战的基本情况。

2.阅读课文，让学生理解地道战的构造和作用。

3.学习课文中的生字新词，提高学生的阅读理解能力。

4.总结：通过本节课的学习，让学生对冀中地道战有更深入的了解，激发学生对抗日战争历史的兴趣。

七、作业布置

1.抄写课文中的生字新词。

2.写一篇关于冀中地道战的小作文，表达自己对地道战的感受和理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。首先，通过阅读课文，让学生在理解地道战的基础上，提高语言理解和表达能力。其次，通过分析地道战的构造和作用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。再次，通过欣赏地道战的智慧和勇气，培养学生的审美情趣和创造力。最后，通过学习地道战在抗日战争中的重要作用，培养学生的爱国主义情感，激发学生对抗日战争历史的兴趣。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解地道战的构造和作用。

解决方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地了解地道战的构造和作用，并进行实地考察，让学生亲身体验地道战的环境。

2.难点：学习课文中的生字新词，提高学生的阅读理解能力。

解决方法：通过阅读、讨论、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高阅读理解能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地道战的构造图、抗日战争时期的地图、地道战的电影片段等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地道战模型、地道战场景的模拟工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.网络资源：提前检查网络连接，确保在需要时能够访问在线资源，如地道战的纪录片、历史文献等。

6.学生用品：准备学生所需的学习用品，如笔记本、笔、剪刀、胶水等，以便于学生进行课堂活动。

7.教师指导手册：准备教师指导手册，包括教学计划、教学目标、教学步骤、教学评价等，以便于教师进行教学。

8.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如在实验操作时佩戴安全眼镜，避免使用锋利的工具等。

9.教学反馈工具：准备教学反馈工具，如问卷调查、学生反馈表等，以便于教师了解学生的学习情况和需求。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如测试卷、学生作业等，以便于教师评估学生的学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地道战的背景、构造和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地道战的背景、构造和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地道战的背景、构造和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立