6《一封信》第1课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）.docx

6《一封信》第1课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

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教学内容

6《一封信》第1课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

教材章节：第6课《一封信》

教学内容：

1.学习生字新词；

2.理解课文内容，能够用自己的话复述故事；

3.学习写信的基本格式，能够写出简单的书信；

4.培养学生的阅读兴趣和写作能力。

核心素养目标分析

本节课以《一封信》为核心，结合二年级学生的认知特点和语文学科核心素养，制定以下目标：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够掌握并运用本课的生字新词，提高阅读理解能力；同时，通过学习写信的基本格式，培养学生运用书面语言进行交流的能力。

2.思维品质：通过复述故事，培养学生的逻辑思维和语言表达能力；在分析信件内容的过程中，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解书信文化，增强对传统文化的认识和尊重；同时，通过学习写信，培养学生良好的礼仪习惯和人际关系处理能力。

4.审美情趣：通过对课文的阅读和分析，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力；通过学习写信，培养学生优美的书写习惯和审美情趣。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率；同时，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了本册书中的一些生字新词，能够进行简单的阅读和理解。

-学生已经了解了一些写信的基本格式，能够进行简单的书信书写。

-学生已经通过之前的课程，对书信文化有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对阅读故事和写信有着浓厚的兴趣，希望能够通过学习课文，提高自己的阅读能力和写作能力。

-学生具有一定的阅读理解能力和书面表达能力，能够理解和运用本课的生字新词。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文内容和复述故事时遇到困难，需要教师给予指导和帮助。

-学生可能在掌握写信的基本格式和运用书面语言进行交流时遇到挑战，需要教师提供更多的练习和指导。

-学生在理解书信文化，特别是传统文化方面可能存在一定的困难，需要教师进行更多的讲解和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍课文内容和写信的基本格式，帮助学生理解和掌握知识点。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生就课文内容和写信格式进行交流和分享，促进学生的思维和理解。

-案例研究：教师提供一些真实的书信案例，让学生进行分析和学习，提高学生的实践能力。

-项目导向学习：教师设计一个写信的项目，让学生通过实践来完成，培养学生的动手能力和创新思维。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演写信人和收信人，通过模拟写信的过程，提高学生的理解和实践能力。

-实验：教师设计一些写信的小实验，让学生通过动手操作来学习和掌握写信的基本格式，提高学生的实践能力。

-游戏：教师设计一些与写信相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握写信的基本格式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个写信的任务，培养学生的合作能力和团队精神。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示课文内容和写信的基本格式，帮助学生理解和掌握知识点。

-视频：教师播放一些与写信相关的视频，让学生通过视频来学习和掌握写信的基本格式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线工具：教师使用一些在线工具，如在线书信编辑器，让学生通过在线工具来学习和实践写信的基本格式，提高学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一封信》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否写过信？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书信的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书信的基本概念。书信是一种传统的交流方式，通过文字向他人传达信息、表达情感和观点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了书信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书信的格式和书写规范。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时