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第三单元草原牧歌——《天边》教案2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册--
一、教学内容
人音版初中音乐七年级上册--第三单元草原牧歌——《天边》
二、核心素养目标
培养学生的音乐审美能力、文化理解和终身学习的能力,让学生通过学习《天边》这首歌曲,感受草原牧歌的音乐魅力和文化内涵,提高学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
三、重点难点及解决办法
重点:掌握《天边》这首歌曲的旋律和节奏,理解其音乐特点和文化内涵。
解决方法:通过多次播放歌曲,让学生跟随旋律和节奏进行演唱,并在课堂上进行小组讨论,分享对歌曲的理解和感受。
难点:学生可能对草原牧歌的音乐特点和文化内涵不太熟悉,难以准确把握。
解决方法:提前为学生提供相关资料,如草原牧歌的历史背景、音乐特点和文化内涵等,并通过多媒体展示草原风光,增强学生的直观感受和理解。
四、教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备、钢琴、音响设备。
课程平台:音乐教学软件、网络教学资源。
信息化资源:草原风光图片、音乐鉴赏视频。
教学手段:小组讨论、歌曲演唱、音乐游戏。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《天边》这首歌曲的音乐特点和文化内涵,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《天边》这首歌曲的音乐特点和文化内涵。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《天边》这首歌曲的音乐特点和文化内涵,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放草原风光视频,引出《天边》这首歌曲,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《天边》这首歌曲的旋律和节奏,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对《天边》这首歌曲的理解和感受,以及草原牧歌的音乐特点和文化内涵。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验《天边》这首歌曲的音乐魅力和文化内涵。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《天边》这首歌曲的旋律和节奏。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握音乐鉴赏能力。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解《天边》这首歌曲的音乐特点和文化内涵,掌握音乐鉴赏能力。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据《天边》这首歌曲,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与《天边》这首歌曲相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的《天边》这首歌曲的音乐特点和文化内涵,掌握音乐鉴赏能力。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-草原音乐:介绍草原音乐的相关知识,包括草原音乐的起源、发展、音乐特点和文化内涵等。
-草原风光:展示草原风光的图片和视频,帮助学生更好地理解草原文化的自然背景。
-草原文化:介绍草原文化的相关知识,包括草原文化的起源、发展、文化特点和代表作品等。
-草原歌曲:推荐一些经典的草原歌曲,如《敖包相会》、《套马杆》等
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