2024学年中职生安全是我们的责任平安是我们的目标班会教学设计.docx

2024学年中职生安全是我们的责任平安是我们的目标班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024学年中职生安全教育教材，主要内容为“安全是我们的责任，平安是我们的目标”。通过本节课的学习，学生将了解校园安全的重要性，掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.校园安全知识：介绍校园内的安全隐患，如火灾、地震、暴力事件等，以及应对措施。

2.交通安全知识：讲解交通安全的重要性，包括行走、骑车、乘车等方面的安全注意事项。

3.网络安全知识：介绍网络安全的基本概念，如个人信息保护、网络欺诈防范等，以及如何安全使用网络。

4.心理安全知识：讲解心理安全的重要性，包括应对压力、保持良好心态等方面的方法。

5.应急自救技能：介绍基本的急救技能，如心肺复苏、灭火器使用、地震逃生等。

6.法律法规知识：介绍与学生相关的法律法规，如未成年人保护法、网络安全法等，提高学生的法律意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，提高学生对校园安全的认知，使其掌握基本的安全知识和技能。通过学习，学生将能够：

1.识别校园内的安全隐患，提高对安全的警觉性。

2.掌握交通安全、网络安全、心理安全等方面的基本知识，提高自我保护能力。

3.学习应急自救技能，如心肺复苏、灭火器使用、地震逃生等，提高应对突发事件的能力。

4.了解与学生相关的法律法规，提高法律意识，自觉遵守法律法规，维护自身权益。

5.培养良好的安全行为习惯，如遵守交通规则、不沉迷网络等，以保障自身和他人的安全。

重点难点及解决办法

重点：

1.识别校园内的安全隐患，提高对安全的警觉性。

2.掌握交通安全、网络安全、心理安全等方面的基本知识。

3.学习应急自救技能，如心肺复苏、灭火器使用、地震逃生等。

4.了解与学生相关的法律法规，提高法律意识。

难点：

1.学生对安全隐患的认知不足，难以识别和防范。

2.交通安全、网络安全、心理安全等方面的知识较抽象，学生难以理解和掌握。

3.应急自救技能的操作性和实践性较强，学生缺乏实际操作经验。

4.法律法规的知识较为复杂，学生不易理解和掌握。

解决办法：

1.通过案例分析、实地考察等方式，增强学生对安全隐患的认知。

2.采用多媒体教学、模拟情境等方式，将抽象的知识具体化，帮助学生理解和掌握。

3.组织实践活动，如应急演练、灭火器使用培训等，提高学生的实际操作能力。

4.结合实例讲解、法律知识竞赛等方式，帮助学生理解和掌握法律法规知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授安全知识、技能和法律法规。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对安全的认识和经验，提高学生的思考和表达能力。

（3）案例研究：分析真实案例，引导学生从中吸取教训，提高学生的分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：学生分组完成项目任务，如制作安全宣传海报、编写安全手册等，培养学生的团队合作和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生模拟校园安全场景，如火灾逃生、地震自救等，增强学生的实际操作能力。

（2）实验：进行交通安全、网络安全等实验，让学生亲身体验安全的重要性。

（3）游戏：设计安全知识竞答、逃生技能比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）实地考察：组织学生参观消防队、警察局等机构，了解安全知识和技能的实际应用。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、案例分析、法律法规等，提高学生的注意力。

（2）视频：播放安全教育视频，如火灾逃生、地震自救等，直观地展示安全知识和技能。

（3）在线工具：利用在线安全教育平台，提供丰富的安全知识资源，帮助学生巩固学习成果。

（4）实物模型：准备交通安全、网络安全等实物模型，让学生更直观地了解安全知识和技能。

（5）法律法规资料：提供与学生相关的法律法规文本，方便学生查阅和了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学