四年级下册心理健康教学设计-第三十二课 勤于动脑-跳出思维定势的圈｜北师大版.docxVIP

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教案设计

课程名称：四年级下册心理健康课

课程第三十二课勤于动脑-跳出思维定势的圈

教材版本：北师大版

教学目标：

1.让学生理解思维定势的概念，认识到跳出思维定势的重要性。

2.培养学生勤于动脑、独立思考的能力，提高创新意识。

3.引导学生学会运用多种方法解决问题，培养灵活的思维方式。

4.增强学生的自信心，培养积极向上的心理品质。

教学内容：

1.思维定势的定义与特点

2.跳出思维定势的方法与技巧

3.培养勤于动脑、独立思考的能力

4.运用多种方法解决问题

教学重点与难点：

重点：

1.理解思维定势的概念，认识到跳出思维定势的重要性。

2.学会运用多种方法解决问题，培养灵活的思维方式。

难点：

1.如何引导学生跳出思维定势，培养创新意识。

2.如何培养学生独立思考、勤于动脑的能力。

教具与学具准备：

1.教学PPT

2.思维导图卡片

3.问题解决案例

4.学生作业本

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过PPT展示思维定势的定义与特点，引导学生初步了解思维定势。

2.学生分享自己对思维定势的理解，教师总结并强调跳出思维定势的重要性。

二、案例分析（10分钟）

1.教师呈现问题解决案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2.学生分组讨论，提出解决问题的方法，分享讨论成果。

三、小组活动（10分钟）

1.教师分发思维导图卡片，引导学生以小组为单位，运用思维导图分析问题。

2.学生动手操作，小组成员互相交流，共同完成思维导图。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的收获。

2.学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

板书设计：

思维定势

特点：

1.习惯性

2.局限性

跳出思维定势

方法：

1.换个角度思考

2.尝试新方法

3.打破习惯性思维

作业设计：

请学生运用本节课所学方法，解决一个自己遇到的问题，并将解题过程和结果写在作业本上。

课后反思：

本节课通过案例分析、小组活动和课堂小结等环节，引导学生认识思维定势的特点，学会跳出思维定势的方法。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，提高他们的思维能力和创新能力。同时，教师要注重培养学生的自信心，让他们相信自己有能力跳出思维定势，解决问题。在今后的教学中，可以尝试引入更多的问题解决案例，让学生在实践中不断提高自己的思维水平。

重点关注的细节：作业设计

补充和说明：

作业设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够促使学生将理论知识应用于实际生活中，培养学生的实践能力。在本节课的作业设计中，我选择了以下几个方面进行补充和说明。

1.结合生活实际：作业内容应尽量与学生的生活实际相结合，让学生能够感受到课堂知识与生活的紧密联系。例如，可以布置一道与学生日常生活息息相关的作业题，如“请你设计一个家庭活动，增进家庭成员之间的感情，并说明设计理由”。这样既能让学生运用所学知识，又能提高他们解决问题的能力。

2.注重思维训练：作业应注重培养学生的思维能力，引导他们运用多种思维方法解决问题。例如，可以布置一道需要学生运用批判性思维和创造性思维的作业题，如“请你分析一下我国近年来科技创新取得的成绩和不足，并提出自己的建议”。这样既能培养学生的思维能力，又能提高他们的综合素质。

3.强调合作与交流：作业可以设计成小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。例如，可以布置一道需要学生小组合作的作业题，如“请你所在的小组调查并分析学校周边环境存在的问题，并提出改进建议”。这样既能培养学生的合作精神，又能提高他们的实践能力。

4.注重情感与价值观的培养：作业应关注学生的情感与价值观的培养，引导学生树立正确的价值观。例如，可以布置一道需要学生运用情感态度的作业题，如“请你写一篇关于孝道的作文，阐述你对孝道的理解和看法”。这样既能培养学生的情感与价值观，又能提高他们的写作能力。

5.给予学生自主选择的空间：作业可以设计成让学生根据自己的兴趣和特长进行选择的题目，激发学生的学习兴趣。例如，可以布置一道让学生自主选择的作业题，如“请你选择一个你感兴趣的话题，进行调查研究，并撰写调查报告”。这样既能培养学生的学习兴趣，又能提高他们的实践能力。

在作业批改过程中，教师应注意以下几点：

1.关注学生的个体差异：由于学生的认知水平、能力、兴趣等方面存在差异，教师在批改作业时应关注每个学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的评价和指导。

2.注重过程与结果并重：教师在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生解题的过程和方法，以及他们在解决问题过程中所展现出的思维能力、创新能力和合作精神等。