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24羿射九日(教学设计)2023-2024学年统编版二年级下册语文
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版二年级下册语文教材中的“24羿射九日”一课。课程的主要内容包括:了解神话故事的基本结构,学习课文中的生字词,理解课文内容,体会课文情感,进行朗读和背诵训练。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.增强语言理解与运用能力。通过阅读和理解“24羿射九日”这一神话故事,学生能够掌握故事的基本结构和情节发展,提升阅读理解和语言表达能力。
2.培养文化传承与理解素养。通过学习“24羿射九日”这一神话故事,学生能够了解中国古代神话传说,传承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。
3.培养思维发展与提升素养。通过分析和讨论“24羿射九日”这一神话故事,学生能够培养批判性思维、创造性思维和逻辑思维,提高解决问题的能力。
在教学中,教师应注重启发式教学,引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的自主学习能力和合作精神。同时,教师还应关注学生的个体差异,因材施教,促进每个学生的全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在二年级下册的学习中,学生已经接触并学习了一些简单的神话故事,如《盘古开天地》、《女娲造人》等。他们对于神话故事的基本特征和结构有了一定的了解,能够初步理解故事中的情节和角色。同时,学生已经掌握了一定的生字词,具备了一定的阅读和表达能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
二年级的学生对神话故事充满好奇心,他们喜欢听故事、讲故事,对神话故事中的英雄人物和奇特的情节感兴趣。在这个年龄阶段,学生的想象力丰富,喜欢通过故事来探索世界。他们的学习能力逐渐增强,但仍然需要教师的引导和启发。学生更喜欢通过图片、实物等直观的方式学习,喜欢互动和参与式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习“24羿射九日”这一课时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-理解课文中的生字词,如“羿”、“箭”等,这些生字词对于学生来说可能有些陌生。
-理解课文的深层含义和情感,学生可能需要教师的引导来深入理解和体会课文中的情感和主题。
-进行朗读和背诵训练,学生需要克服一些发音和记忆的困难,提高自己的语言表达和记忆力。
针对学生的这些困难,教师可以采取以下措施:
-在教学过程中,通过图片、实物等直观的方式帮助学生理解生字词。
-通过提问和讨论的方式引导学生深入理解课文内容,培养学生的思维和表达能力。
-通过示范和反复练习的方式,帮助学生克服朗读和背诵的困难,提高他们的语言表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
本节课主要采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。讲授法可以帮助学生系统了解“24羿射九日”这一神话故事的基本情节和结构,讨论法可以促进学生之间的互动和合作,培养他们的思维和表达能力。案例研究法则可以让学生更深入地了解故事中的角色和情节,提高他们的阅读理解能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入新课:教师可以播放一段关于“24羿射九日”的视频,激发学生的学习兴趣,同时让学生对故事有一个初步的了解。
(2)讲授故事:教师通过生动的语言和形象的图片,为学生讲解“24羿射九日”的故事情节,让学生了解故事的基本内容。
(3)分组讨论:教师将学生分成小组,让他们讨论故事中的角色和情节,培养学生的合作精神和批判性思维。
(4)角色扮演:学生分组进行角色扮演,通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解,提高他们的语言表达和表演能力。
(5)案例研究:教师选取故事中的一个案例,让学生进行深入研究,分析故事中的角色和情节,培养学生的阅读理解和分析能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:教师制作精美的PPT课件,展示故事的基本情节和角色,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:教师选择一段与“24羿射九日”相关的视频,激发学生的学习兴趣,同时让学生对故事有一个直观的了解。
(3)在线工具:教师可以利用在线工具,如教育平台、学习软件等,为学生提供更多的学习资源和互动机会,拓宽学生的学习渠道。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,让学生了解“24羿射九日”的基本情节和角色。
-设计预习问题:围绕“24羿射九日”这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考故事中的英雄羿的行为和动机。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进
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