Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers.（教学设计）外研版（三起）五年级英语下册.docx

Module3Unit2Samatefourhamburgers.（教学设计）外研版（三起）五年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

外研版（三起）五年级英语下册，Module3Unit2，主要内容为Samatefourhamburgers.。本节课将通过阅读和听力练习，让学生掌握过去时态的用法，并能够运用eat,drink,sleep,read等动词的正确形式描述过去发生的事情。同时，通过图片和情景对话，培养学生运用英语进行简单交流的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读和听力练习，学生将能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高语言表达能力。同时，通过学习西方饮食习惯，学生将了解不同文化背景下人们的饮食特点，培养文化意识。此外，通过情景对话和小组讨论，学生将能够运用所学知识进行实际交流，提高思维品质。最后，通过课堂活动和课后作业，学生将掌握学习策略，如如何有效记忆单词和短语，如何进行听力训练等，从而提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去时态的用法，能够正确运用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.能够理解并运用所学词汇进行简单的英语交流。

难点：

1.对于过去时态的理解和运用，尤其是动词过去式的变化规则。

2.听力练习中对于语速和口音的适应，以及对过去时态语境的理解。

解决办法：

1.通过例句和练习，帮助学生理解过去时态的构成和用法。

2.利用图片和实物，辅助学生记忆和运用动词过去式。

3.通过慢速朗读和重复播放，帮助学生适应听力材料的语速和口音。

4.通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态。

5.提供学习策略，如记忆单词的方法和听力训练技巧，帮助学生提高自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备《外研版（三起）五年级英语下册》Module3Unit2的教材，并确保每位学生都有一份。此外，教师应提前准备好过去时态的语法点讲解资料和练习题，以便在课堂上进行讲解和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应收集一些关于西方饮食习惯的图片和图表，以帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师应准备一些关于过去时态的例句和练习题的视频，以帮助学生更好地理解和掌握过去时态的用法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师将组织学生进行小组讨论和角色扮演，以提高学生的口语表达能力。因此，教师应准备一些与讨论主题相关的道具和物品，如汉堡包、饮料等，以帮助学生更好地投入到角色扮演中。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演。同时，教师应在教室的黑板上写下本节课的主题和教学目标，以便学生了解本节课的学习内容和要求。

5.学习工具：为学生准备一些学习工具，如彩色笔、笔记本等，以便学生在课堂上进行记录和思考。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极参与，提出问题和发表观点，以提高学生的思维能力和语言表达能力。

6.反馈工具：教师应准备一些反馈工具，如掌声、口头表扬等，以鼓励学生的积极性和参与度。同时，教师应在课后及时给予学生反馈和指导，以帮助学生巩固所学知识。

7.作业布置：教师应为学生布置一些与本节课相关的作业，以帮助学生巩固所学知识。作业应包括听力练习、口语练习和语法练习等，以便学生全面提高英语能力。同时，教师应鼓励学生在完成作业后进行自我检查和修正，以提高学生的自主学习能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，