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2.《小小工程师》（教学设计）苏教版科学一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小小工程师》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第一节课

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.让学生了解工程师的基本工作内容。

2.培养学生动手能力和创新思维。

3.激发学生对科学和技术的兴趣。

三、教学内容

1.工程师的职业介绍：通过图片和视频，向学生展示不同领域的工程师及其工作内容。

2.动手实践：让学生分组，每组利用提供的材料，设计和制作一个简单的机械装置。

3.创新思维培养：引导学生思考如何改进自己的作品，使其更实用、更美观。

四、教学过程

1.导入：通过展示一些有趣的工程师工作场景，激发学生的兴趣。

2.讲解：介绍工程师的职业特点和工作内容，让学生了解工程师的工作。

3.实践：学生分组进行动手实践，教师在过程中给予指导。

4.展示：各组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

5.总结：教师对学生的作品进行点评，强调创新思维的重要性。

五、教学评价

1.学生对工程师职业的了解程度。

2.学生在动手实践中的参与程度。

3.学生作品的设计创意和创新性。

六、教学资源

1.工程师工作场景的图片和视频。

2.制作机械装置所需的材料和工具。

3.学生作品展示的平台。

核心素养目标

1.科学素养：通过课程，让学生了解工程师的工作内容，培养对科学和技术的好奇心和探究欲望，提高科学素养。

2.技术素养：通过动手实践，培养学生的技术素养，提高学生利用科学知识解决实际问题的能力。

3.创新素养：通过引导学生在作品中加入创新元素，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

4.合作素养：通过分组合作，培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本次课程之前，学生已经通过苏教版科学一年级上册的学习，对简单的科学概念有了初步的了解。例如，学生已经知道物体有形状、大小、轻重等特性，也了解了一些简单的机械原理，如杠杆、滑轮等。此外，学生在生活中也积累了一些关于工程师的经验，如知道工程师设计桥梁、建造房子等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于一年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。在科学学习上，他们通常具有较强的观察力和想象力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的方式学习，如观看视频、动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于工程师的工作内容不够了解，难以理解工程师的职业特点和工作方式。

（2）在动手实践过程中，可能会遇到一些技术难题，如如何设计一个简单的机械装置等。

（3）在创新思维培养方面，可能会缺乏灵感，难以在自己的作品中加入创新元素。

（4）在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助，如通过图片、视频等方式介绍工程师的工作，提供一些简单的机械装置设计思路，鼓励学生发挥想象力和创造力，以及在团队合作中给予指导和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解工程师的职业特点和工作内容，让学生对工程师有一个基本的了解。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对工程师的认识，激发学生的思考和讨论兴趣。

（3）实践法：让学生分组进行动手实践，培养学生的技术素养，提高他们利用科学知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放工程师工作场景的图片和视频，帮助学生更直观地了解工程师的工作。

（2）教学软件：使用教学软件展示简单的机械装置的设计和制作过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

（3）实物模型：提供一些简单的机械装置实物模型，让学生通过观察和操作，更直观地了解机械装置的工作原理。

（4）小组合作：通过小组合作的形式，让学生共同设计和制作一个简单的机械装置，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（5）创新思维培养：提供一些创新思维的案例和启发，引导学生思考如何在自己的作品中加入创新元素，提高学生的创新能力。

（6）教学反馈：通过学生的作品展示和分享，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进和完善自己的作品。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小小工程师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小小工程师》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小小工程师》教