2024学年中职生突发情况时保持冷静做好自救班会教学设计.docx

2024学年中职生突发情况时保持冷静做好自救班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：突发事件自救班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要是培养学生的安全素养、自救自护能力和团队合作精神。通过学习突发事件自救知识，学生能够掌握基本的自救技巧，提高自我保护意识。同时，在模拟演练中，学生将学会如何与他人协作，共同应对突发情况，培养团队合作精神。此外，本节课还将引导学生树立正确的安全观念，提高应对突发事件的心理素质，培养良好的自我保护习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解和掌握突发事件的自救知识，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等方面的自救措施。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）自然灾害自救：如何应对地震、洪水、台风等自然灾害，如学习正确的避震姿势、洪水逃生技巧、台风防范措施等。

（2）事故灾难自救：如何应对火灾、交通事故、煤气泄漏等事故灾难，如学习灭火器的使用方法、交通事故现场的自救与互救、煤气泄漏时的应急处理等。

（3）公共卫生事件自救：如何应对疫情、食物中毒、传染病等公共卫生事件，如学习正确的防疫措施、食物中毒的处理方法、传染病的预防与控制等。

（4）社会安全事件自救：如何应对暴力袭击、恐怖袭击、绑架等社会安全事件，如学习防身技巧、应对恐怖袭击的方法、绑架事件的自救与求助等。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生在实际操作中掌握自救技巧，提高自救能力。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）自然灾害自救：学生对于地震、洪水、台风等自然灾害的自救知识可能较为陌生，需要通过实例和演练帮助学生理解和掌握。

（2）事故灾难自救：学生对于火灾、交通事故、煤气泄漏等事故灾难的自救知识可能不够全面，需要通过实际案例和模拟演练帮助学生加深理解和掌握。

（3）公共卫生事件自救：学生对于疫情、食物中毒、传染病等公共卫生事件的自救知识可能存在误区，需要通过正确的指导和示范帮助学生纠正错误观念。

（4）社会安全事件自救：学生对于暴力袭击、恐怖袭击、绑架等社会安全事件的自救知识可能较为敏感，需要通过合适的方式引导学生正确理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、学生座位表、安全器材（如灭火器、急救包等）。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：安全教育视频、在线自救知识资源、学生手机或平板电脑（用于观看视频和参与互动）。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、模拟演练、案例分析等。

教学流程

一、导入新课

在课程开始时，我会向学生们提出一个问题，如：“你们在日常生活中是否遇到过突发事件的情况？”通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，引出本节课的主题，即突发事件自救知识的学习。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我会向学生们介绍突发事件自救的基本概念，解释其重要性和应用。例如，我会解释自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件的自救措施，以及它们在实际生活中的重要性。

2.案例分析：接着，我会向学生们展示一个具体的案例，如一个自然灾害的自救案例，来帮助他们更好地理解和掌握这些自救知识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一些重点，如自然灾害的自救措施和事故灾难的自救技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生们理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与突发事件自救相关的实际问题，如如何在地震中保护自己或如何在火灾中逃生等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟地震逃生或火灾灭火等，以帮助学生们更好地理解和掌握这些自救知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，以帮助学生们更好地理解和掌握这些自救知识。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“突发事件自救在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

在课程结束时，我会对今天的学习内容进行总结回顾，强调突发事件自救的基本概念、重要性和应用。我会鼓励学生们在日常生活中灵活运用这些自救知识，并回答他们可能有的疑问。

拓展与延伸

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