2024学年高中同舟共济反霸凌从我做起班会教学设计.docx

2024学年高中同舟共济反霸凌从我做起班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于高中思想政治课本第十章“共同建设和平、安全、繁荣的世界”，具体包括以下内容：

1.反霸凌意识的培养：让学生了解霸凌的定义、表现及危害，认识到反霸凌的重要性。

2.同舟共济精神的培养：通过案例教学，让学生体会到在困难面前，我们要相互支持、携手共进，共同克服困难。

3.社会责任感与公民素养的培养：让学生认识到每个人都应该为社会的和谐稳定贡献自己的力量，积极参与反霸凌行动。

4.法律法规的学习：让学生了解我国关于未成年人保护的相关法律法规，增强法治意识。

5.反霸凌策略与方法的传授：让学生掌握一些实用的反霸凌策略和方法，提高自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.思想政治认同：通过学习，学生能够认同社会主义核心价值观，认识到反霸凌的重要性，增强社会责任感。

2.法治意识：通过学习法律法规，学生能够增强法治意识，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

3.公共参与：培养学生积极参与社会公共事务的热情，提高反霸凌行动的执行力。

4.批判性思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会用批判性思维看待霸凌现象，提出有效的解决策略。

5.沟通与表达：通过讨论、分享等形式，培养学生良好的沟通与表达能力，提高团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对霸凌现象有了初步的认识，了解霸凌的定义、表现和危害。同时，学生对社会责任感、公民素养等概念有一定的了解，能够认识到每个人在社会中应该承担的责任。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生具有较强的求知欲和探究精神，对新鲜事物充满好奇心。他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，但同时也存在一定程度的自我中心和相对主义倾向。在学习过程中，学生喜欢通过讨论、分享等方式进行合作学习，喜欢在实践中探索和应用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解反霸凌策略和方法时，学生可能会遇到一些困难，因为这部分内容较为抽象，需要学生具备较强的逻辑思维能力和实际应用能力。此外，在讨论反霸凌行动时，学生可能会出现观点分歧，需要教师引导他们进行有效的沟通和交流，以达成共识。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，提供丰富的学习资源和实践机会，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师还应关注学生的情感态度，培养他们的社会责任感和公民素养，使他们成为有担当、有责任心的公民。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过系统的讲解，帮助学生梳理反霸凌知识，形成完整的知识体系。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解反霸凌的重要性，培养批判性思维。

-案例教学法：通过展示真实的霸凌案例，让学生了解霸凌的严重后果，激发学生的同情心和责任感。

-实践教学法：组织学生参与反霸凌实践活动，如制作宣传海报、编写反霸凌剧本等，让学生在实践中提升反霸凌能力。

-情景模拟教学法：创设情景，让学生扮演不同角色，体验霸凌者和被霸凌者的心理，增强同理心。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示霸凌案例、反霸凌策略等相关图片和视频，使教学更加生动直观。

-教学软件：运用教学软件，如PPT、白板等，提高教学效率和互动性。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如反霸凌网站、论坛等，了解更多的反霸凌信息，拓宽知识视野。

-社交媒体：利用微信、微博等社交媒体，组织学生参与反霸凌话题讨论，提高学生的公共参与意识。

-互动游戏：设计反霸凌互动游戏，让学生在游戏中学习反霸凌知识，提高学习趣味性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括霸凌现象的相关资料，引导学生提前了解学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，例如：“你如何看待霸凌现象？”以激发学生思考，为课堂学习反霸凌内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确反霸凌教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习反霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示霸凌案例的图片或视频，吸引学生的注意力，引发学生对反霸凌的关注。

-提出问题或设置悬念，例如：“如果我们遇到霸凌，我们应该怎么办？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，如社会