跳伞表演 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学 北师大版.docx

跳伞表演（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级下册数学北师大版，具体内容为第五单元《观察与思考》中的“跳伞表演”。本节课主要通过观察和思考，让学生掌握数字5的认识和书写，以及能够进行5以内的加减法运算。

本节课的教学目标是让学生能够正确认识数字5，并能够熟练书写；让学生掌握5以内的加减法运算，并能运用到实际问题中；通过观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学核心素养，主要包括数学思维、数学实践和数学交流三个方面。通过观察和思考数字5的认识和书写，培养学生的数学思维能力；通过5以内的加减法运算，培养学生的数学实践能力；通过小组合作交流，培养学生的数学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算。通过观察和思考，学生需要掌握数字5的形状和大小，并能够熟练书写；同时，学生需要理解5以内的加减法运算，并能运用到实际问题中。例如，在教学数字5的认识时，教师可以通过实物展示，让学生观察和触摸数字5的形状，加深对数字5的认识；在教学书写时，教师可以示范书写数字5，并让学生跟随练习，直到熟练掌握。在教学5以内的加减法运算时，教师可以通过实际问题，如分糖果、搭积木等，让学生理解加减法的意义，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点

本节课的难点是学生对数字5的认识和书写的掌握，以及5以内的加减法运算的理解和运用。由于数字5的形状较为特殊，学生可能难以准确描绘，因此，教师需要通过多次示范和练习，帮助学生掌握数字5的书写。另外，由于5以内的加减法运算较为基础，学生可能对运算规则的理解不够深入，因此，教师需要通过实际问题，让学生理解运算的意义，并能够运用到实际问题中。例如，在教学数字5的书写时，教师可以多次示范，让学生跟随练习，直到熟练掌握；在教学5以内的加减法运算时，教师可以通过实际问题，如分糖果、搭积木等，让学生理解运算的意义，并能够运用到实际问题中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我们将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法可以帮助学生快速掌握数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算的基本概念。讨论法可以激发学生的思维，促进学生之间的互动和交流。案例研究法可以通过实际问题，帮助学生理解和运用所学知识。项目导向学习法可以让学生在实际操作中，加深对知识的理解和应用。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演跳伞运动员，模拟跳伞表演的情境，加深对数字5的认识和书写的理解。

-实验：通过实验，让学生动手操作，如用积木搭建数字5的形状，加深对数字5的认识。

-游戏：通过设计数字5的认识和书写的游戏，如数字接龙、数字拼图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：通过PPT展示数字5的认识和书写的图片、视频等，帮助学生直观地理解数字5的形状和大小。

-视频：通过视频展示跳伞表演的实况，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数字5的认识和书写的应用场景。

-在线工具：通过在线工具，如数字书写练习软件，让学生在线练习数字5的书写，提高学生的书写熟练度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，如“数字5有什么特点？你能画出数字5吗？”，为课堂学习数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如数字卡片、积木等，确保数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、游戏等，提高学生学习数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，如“你知道数字5怎么写吗？你能用数字5进行加减法运算吗？”，引导学生进入数字5的认识和书写，以及5以内的加减法运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字4的认识和书写，以及4以内的加减法运算的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如“你能写出数字4吗？你会做4以内的加减法运算吗？”，为数字5的认识和书写