9《那个星期天》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册.docx

9《那个星期天》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文六年级下册《那个星期天》的第二课时。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已经掌握了阅读课文、理解课文大意的能力，能够用自己的话复述课文内容。

2.学生已经学习过描写人物、场景的技巧，能够分析课文中运用的修辞手法。

3.学生已经了解课文中的时间、地点、人物、事件等要素，能够把握课文的结构。

4.学生已经学习过课文中的生字词，能够正确读写并理解其含义。

5.学生已经学习过课文的主题思想，能够从课文中提炼出中心思想。

6.学生已经具备一定的写作能力，能够根据课文内容进行仿写。

本节课将通过回顾课文内容、分析课文结构、理解课文主题等方式，巩固学生对课文的理解，并在此基础上进行拓展训练，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的阅读理解能力：通过回顾课文内容，让学生用自己的话复述课文，培养学生的阅读理解能力。同时，通过分析课文结构，让学生掌握文章的组织方法，提高阅读理解能力。

2.培养学生的写作能力：在理解课文内容的基础上，让学生进行仿写练习，培养学生的写作能力。通过仿写，让学生学会运用课文中的描写手法，提高写作水平。

3.培养学生的思维能力：通过分析课文中的时间、地点、人物、事件等要素，让学生把握课文的结构，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过提炼课文主题思想，让学生学会从文中提取关键信息，提高思维能力。

4.培养学生的审美能力：通过分析课文中的修辞手法，让学生体会课文的语言美，培养学生的审美能力。同时，让学生从课文中感受作者的情感，提高审美鉴赏能力。

5.培养学生的文化素养：通过学习课文中的生字词，让学生了解中华文化的内涵，培养学生的文化素养。同时，通过学习课文内容，让学生了解历史背景，提高文化素养。

本节课的核心素养目标紧密结合课本内容，旨在全面提升学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：六年级学生已经掌握了基本的语文知识，包括字词、句型、语法等。他们对课文内容的理解能力较强，能够把握课文的主要内容和主题思想。此外，他们已经学习过课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够分析其在课文中的作用。

2.能力方面：六年级学生在阅读理解方面表现出较高的能力，他们能够快速捕捉课文中的关键信息，理解课文大意。在写作方面，他们已经具备一定的写作能力，能够根据课文内容进行仿写。此外，他们还具有较强的思维能力，能够从课文中提炼出中心思想，并进行逻辑推理。

3.素质方面：六年级学生在审美方面表现出较高的素质，他们能够欣赏课文中的美，如语言美、情感美等。在文化素养方面，他们已经了解中华文化的内涵，对历史背景有一定的了解。此外，他们还具有较强的合作精神和团队意识，能够积极参与课堂讨论和活动。

4.行为习惯方面：六年级学生在课堂表现方面表现出较好的行为习惯，他们认真听讲，积极参与课堂活动。在作业完成方面，他们能够按时完成作业，认真检查。在课外阅读方面，他们喜欢阅读，善于从阅读中获取知识。然而，部分学生在课堂纪律方面存在一定的问题，如讲话、做小动作等，这对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情，本节课将从以下几个方面进行教学：

1.巩固学生的语文知识，提高他们的阅读理解能力。通过回顾课文内容，让学生用自己的话复述课文，巩固对课文的理解。

2.提高学生的写作能力。在理解课文内容的基础上，让学生进行仿写练习，学会运用课文中的描写手法。

3.培养学生的思维能力。通过分析课文中的时间、地点、人物、事件等要素，让学生把握课文的结构，并从课文中提炼出中心思想。

4.培养学生的审美能力。通过分析课文中的修辞手法，让学生体会课文的语言美，感受作者的情感。

5.培养学生的文化素养。通过学习课文中的生字词，让学生了解中华文化的内涵，对历史背景有一定的了解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查学生是否携带语文教科书，如果部分学生未携带，教师应准备好备用教材，确保每位学生都能参与学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。根据课文《那个星期天》的内容，教师可以准备与课文相关的图片，如描绘星期天场景的图画，以及与课文主题相关的视频片段。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如