2024学年中职生和睦相处校园和谐我们共创班会教学设计.docx

2024学年中职生和睦相处校园和谐我们共创班会教学设计

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教学内容

《中等职业学校德育大纲》第5章第3节“和谐校园建设”

核心素养目标

本章节旨在培养学生形成正确的人际交往观念，学会与他人和睦相处，营造和谐的校园环境。通过学习，学生应能够理解和谐校园建设的意义，掌握与他人沟通协作的技巧，增强团队意识，促进个人品德和社会责任感的提升。

学情分析

1.学生层次：

本节课面向的学生为中等职业学校一年级学生。他们正处于青春期，性格各异，有较强的独立思考能力和自我意识。在学习方面，他们具有一定的知识基础，但部分学生可能在人际交往和团队合作方面存在一定困难。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已具备一定的人际交往常识，但可能对和谐校园建设的具体内涵和实施方法了解不足。在能力方面，部分学生具备良好的沟通协作能力，而部分学生可能在这方面存在不足，需要通过教学活动进行培养。在素质方面，学生普遍具备一定的团队意识，但在实际操作中可能存在一定的差距。

3.行为习惯：

大多数学生能够遵守学校纪律，尊重他人，但部分学生在人际交往中可能存在一些问题，如沟通能力不足、团队合作意识不强等。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和培养。

4.对课程学习的影响：

针对学生在知识、能力、素质方面的不足，以及行为习惯方面的特点，本节课的教学设计将注重培养学生的团队协作能力、沟通能力以及和谐校园建设的意识。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际操作中的能力。同时，注重引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，为构建和谐校园贡献力量。

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以满足教学目标和学习者特点。通过讲授，使学生掌握和谐校园建设的理论知识；通过讨论和案例研究，激发学生的思考，提高他们在实际操作中的能力；通过项目导向学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的校园角色（如学生、教师、管理员等），模拟解决校园生活中的实际问题，提高他们的沟通协作能力。

-实验：设计一些实验活动，如团队建设游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，增强他们的团队意识。

-游戏：引入一些与和谐校园建设相关的游戏，如“和谐校园接力赛”，让学生在游戏中感受和谐校园的氛围，培养他们的团队协作能力。

-小组讨论：针对一些实际案例，组织学生进行小组讨论，让他们提出自己的观点和建议，提高他们的沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示和谐校园建设的相关图片和案例，吸引学生的注意力。

-视频：播放一些与和谐校园建设相关的视频，如校园欺凌案例、团队合作成功的案例等，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、投票等，促进学生之间的互动和交流。

教学流程

一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是《2024学年中职生和睦相处校园和谐我们共创》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学相处不和谐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何营造和谐的校园环境。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐校园建设的概念。和谐校园是指在校园内形成的一种积极向上、团结互助、相互尊重的氛围。它是实现教育目标的重要保障，也是学生健康成长的重要环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐校园在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何与他人和睦相处和如何营造和谐的校园环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与和谐校园建设相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示和谐校园建设的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“和谐校园在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的