数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docx

数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课主要内容来自人教版一年级上册数学课本，具体为第2章《数一数》。本章节主要让学生认识和掌握1-10的数字，包括数字的形状、读法和简单的加减法。学生需要能够识别数字，并能够正确读出数字，同时能够进行简单的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了数字1-10的读法，本节课将进一步巩固和强化。

2.学生已经能够进行简单的加减法运算，本节课将在此基础上进行更深入的学习。

3.学生已经能够识别生活中的数字，如电话号码、门牌号等，本节课将进一步拓展数字的认识范围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习，学生需要能够理解数字的意义，掌握数字的读法和写法，并能运用数字进行简单的加减运算。此外，学生还需要能够将数字与实际生活相结合，能够运用数字解决生活中的问题，如计算购物金额、记录时间等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数字进行思考和解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了数字1-10的读法，能够进行简单的加减法运算，并能够识别生活中的数字。这些知识为学生学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和数学运算有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，学生喜欢直观、形象的教学方式，喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）数字的形状和写法：学生可能对数字的形状和写法不够熟悉，需要通过反复练习来巩固。

（2）数字的读法：学生可能对数字的读法不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

（3）简单的加减运算：学生可能对简单的加减运算不够熟练，需要通过实际的例子来加深理解。

（4）将数字与实际生活相结合：学生可能对如何将数字与实际生活相结合感到困惑，需要通过实际操作和练习来提高。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解数字的形状、读法和写法，以及简单的加减运算规则，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对数字的认识和生活中的应用，促进学生之间的互动和交流。

（3）角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生扮演购物者和售货员，通过实际操作来学习数字的加减运算和购物金额的计算。

（4）游戏：教师设计数字游戏，如“找数字”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固数字的认识和加减运算规则。

（5）实验：教师组织学生进行数字实验，如制作数字卡片、数字拼图等，让学生通过实际操作来加深对数字的认识和理解。

2.设计具体的教学活动：

（1）数字形状和写法的教学活动：教师展示数字卡片，让学生观察数字的形状，然后让学生模仿书写数字，通过反复练习来巩固数字的形状和写法。

（2）数字读法的教学活动：教师朗读数字，让学生跟读，通过大量的练习来提高数字的读法熟练度。

（3）简单的加减运算教学活动：教师设计简单的加减运算题目，让学生进行实际计算，通过实际的例子来加深对加减运算规则的理解。

（4）数字与实际生活相结合的教学活动：教师展示生活中的数字实例，如电话号码、门牌号等，让学生识别和应用数字，通过实际操作来提高数字的应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作数字形状、读法和写法的PPT，通过图片和动画来展示数字的形状和读法，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师选择与数字相关的动画视频，如数字的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如数字拼图游戏，让学生通过实际操作来加深对数字的认识和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的认识和简单的加减运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的认识和简单的加减运算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手