习作例文：颐和园（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

习作例文：颐和园（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文习作例文《颐和园》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第9周星期二上午第二节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《颐和园》，使学生了解颐和园的基本情况，掌握课文中的重点词语和句子。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古典园林的热爱，激发对中华传统文化的自豪感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握课文中的重点词语和句子，理解颐和园的基本情况。

2.教学难点：体会课文中的描写手法，感受颐和园的美。

四、教学过程

1.导入新课：简要介绍颐和园，激发学生的兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文《颐和园》，圈画生词、重点句子，初步感知课文内容。

3.小组讨论：学生分组讨论课文中的生词、重点句子，分享阅读心得。

4.全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同学习。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6.布置作业：课后复习课文《颐和园》，完成相关练习题。

五、板书设计

1.题目：习作例文《颐和园》

2.重点词语：长廊、昆明湖、万寿山、佛香阁、石舫、苏州街

3.重点句子：课文中的精彩描写句

六、课后反思

本节课通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文《颐和园》，达到了预期的教学效果。在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习课文《颐和园》，学生能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，学生能够提高阅读理解能力和合作学习能力，发展批判性思维和创新思维。

3.情感态度与价值观：通过学习课文《颐和园》，学生能够培养学生对中国古典园林的热爱，激发对中华传统文化的自豪感，培养积极向上的人生态度。

4.文化传承与理解：通过学习课文《颐和园》，学生能够了解中国古代园林艺术，理解中华传统文化的魅力，增强文化自信。

5.实践与探究：通过学习课文《颐和园》，学生能够培养实践能力和探究精神，通过实地考察、查阅资料等方式深入了解颐和园的历史文化背景，提高综合运用知识解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词语理解、句子阅读和段落分析能力。他们已经能够独立阅读简单的文本，并能够理解文本的基本意义。此外，学生们对中国古代文化和历史有初步的了解，但可能对颐和园的具体历史背景和文化内涵了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对历史和文化题材有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过故事和图片来学习新知识，同时他们也开始具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。在学习过程中，他们更倾向于通过合作和互动来学习，喜欢参与讨论和分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文《颐和园》时，学生可能会遇到一些生词和难句，这可能会影响他们的阅读理解能力。此外，由于颐和园是中国古代园林艺术的代表之一，学生可能对其历史背景和文化内涵理解不够深入，这可能会影响他们对课文内容的理解和欣赏。此外，由于颐和园的描写涉及到一些复杂的描写手法和修辞技巧，学生可能会感到一些困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传授颐和园的历史背景、文化内涵和艺术特点，帮助学生构建知识体系。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点和理解，培养学生的合作精神和批判性思维。

c.观察法：引导学生观察颐和园的图片和视频资料，让学生通过观察来感受颐和园的美，培养学生的观察能力和审美能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示颐和园的图片和视频资料，让学生直观地感受颐和园的美，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如选择题、填空题等，让学生在互动中巩固知识，提高学习效果。

c.实物展示：如果条件允许，可以展示一些颐和园的实物，如模型、照片等，让学生更加直观地了解颐和园。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕颐和园这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学