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认识轴对称图形（教案）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：认识轴对称图形

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册数学苏教版

3.授课时间：2023年10月10日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.发展空间观念：通过观察、操作和想象，使学生感知轴对称图形的特征，培养学生的空间观念。

2.培养几何直观：利用图形的对称性，使学生直观地认识轴对称图形，培养学生的几何直观能力。

3.增强逻辑思维：通过分析、推理和归纳，使学生掌握轴对称图形的性质和判定方法，培养学生的逻辑思维能力。

4.提高解决问题的能力：运用轴对称图形的知识，解决生活中的实际问题，培养学生的解决问题的能力。

5.激发创新意识：鼓励学生发挥想象力，设计出具有对称性的图案，培养学生的创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册数学的学习过程中，学生已经初步认识了平面图形，如三角形、四边形等，并了解了图形的特征。同时，学生对生活中的对称现象有一定的感知，如镜像对称、建筑物对称等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对直观、生动的事物充满好奇，喜欢通过动手操作和实际体验来学习。在学习风格上，学生倾向于通过观察、模仿和探索来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识轴对称图形的过程中，学生可能对图形的对称轴和对应点等概念理解不透彻，导致在画对称图形和判断图形是否对称时出现困难。此外，学生可能缺乏将抽象的数学概念与实际生活相联系的能力，难以在实际问题中运用轴对称图形的知识。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作和实际体验来认识轴对称图形，帮助学生建立空间观念，培养学生的几何直观和逻辑思维能力。同时，教师应创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《数学》三年级上册，其中包含轴对称图形的概念、性质和应用等内容。教师应提前准备好教材，并确保学生能够顺利地进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解轴对称图形的概念和性质，教师可以准备一些直观的图片和图表，展示不同类型的轴对称图形以及它们的对称轴和对应点。同时，教师还可以准备一些对称性设计的视频，让学生感受对称性在生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来感受轴对称图形的性质。例如，可以使用剪刀和纸张，让学生剪出对称的图形，并通过旋转和翻转来观察图形的对称性。教师应确保实验器材的完整性和安全性，并指导学生正确地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。此外，教师还可以设置实验操作台，让学生在实际操作中感受轴对称图形的性质。教室布置应有助于学生的学习活动，营造积极的学习氛围。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们在日常生活中是否遇到过轴对称的情况？（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索轴对称的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称的基本概念。轴对称是平面图形的一种性质，它是指一个图形沿着某条直线对折后，两边的部分能够完全重合。轴对称图形在我们的生活中无处不在，如昆虫的翅膀、建筑物的设计等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了轴对称在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，设计师在设计建筑物时，会利用轴对称的原理来创造美观、平衡的建筑形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称轴和对称点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，对称轴是一条直线，将图形分成两部分，这两部分在形状和大小上完全相同。对称点是图形的两个对应点，它们位于对称轴的两边，距离对称轴相等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与轴对称相关的实际问题。例如，如何设计一个轴对称的图案？这个图案可以应用于哪里？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示轴对称的基本原理。例如，让学生剪出一个轴对称的图案，并观察它的对称轴和对称点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他