2024学年初中同心协力反霸凌从我做起班会教学设计.docx

2024学年初中同心协力反霸凌从我做起班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中同心协力反霸凌从我做起班会

2.教学年级和班级：初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日上午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

依据新课程标准，本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的社会参与、社会责任以及自我管理能力展开。具体而言，学生应通过学习，掌握基本的预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护意识；理解校园霸凌对个人、集体和社会的负面影响，增强社会责任感；学会控制自己的情绪和行为，培养良好的道德品质和行为习惯。

具体来说，学生需要通过观察、分析、讨论等途径，认识到校园霸凌现象的存在，理解其危害，从而激发自身的社会责任感，积极参与到反霸凌的行动中来。同时，学生还需要掌握一定的预防和应对技巧，如如何拒绝参与霸凌行为、如何帮助受欺凌的同学等，以提高自身的自我保护能力。

此外，本节课还将引导学生进行自我管理，培养良好的道德品质和行为习惯。学生需要通过自我反思，认识到自己的不当行为可能导致的后果，从而自觉地控制自己的行为，遵守社会规范，做一个有道德、有责任、有担当的人。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生认识校园霸凌的危害，掌握预防和应对校园霸凌的方法，培养良好的道德品质和行为习惯。具体来说，重点内容包括：

（1）校园霸凌的定义和表现形式：通过讲解和讨论，让学生了解校园霸凌的常见行为，如肢体攻击、言语侮辱、社交排斥等，以及这些行为对受害者和施暴者可能造成的长期影响。

（2）校园霸凌的成因：分析校园霸凌产生的原因，如家庭背景、同伴关系、个人性格等，帮助学生从多个角度理解校园霸凌的复杂性。

（3）预防和应对校园霸凌的方法：教授学生如何识别和预防校园霸凌，以及在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助。

（4）培养良好的道德品质和行为习惯：通过案例分析和角色扮演，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌，成为一个有道德、有责任、有担当的人。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生理解和掌握预防和应对校园霸凌的具体方法，以及如何引导学生进行自我管理和道德修养。具体难点包括：

（1）如何识别和预防校园霸凌：学生可能难以区分正常的同学间冲突和校园霸凌，因此需要通过具体的案例分析，让学生学会观察和识别校园霸凌的迹象，从而提高预防意识。

（2）在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助：学生可能缺乏应对校园霸凌的经验，因此需要教授具体的应对技巧，如如何拒绝参与霸凌行为、如何帮助受欺凌的同学等。

（3）自我管理和道德修养：学生可能难以自觉地控制自己的行为，遵守社会规范，因此需要通过角色扮演、讨论等方式，引导学生进行自我反思，认识到自己的不当行为可能导致的后果，从而自觉地控制自己的行为，培养良好的道德品质和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《校园霸凌防范与应对》教材，该教材详细介绍了校园霸凌的定义、表现形式、成因、危害以及预防和应对方法，为学生提供了全面的学习材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解校园霸凌的危害和预防方法。具体包括：

（1）校园霸凌案例图片：展示不同类型的校园霸凌行为，如肢体攻击、言语侮辱、社交排斥等，让学生对校园霸凌有更直观的认识。

（2）校园霸凌危害图表：通过图表展示校园霸凌对受害者和施暴者可能造成的长期影响，如心理创伤、学业成绩下降、社交恐惧等。

（3）预防和应对校园霸凌的视频：通过视频案例，展示如何识别和预防校园霸凌，以及在遭遇校园霸凌时如何保护自己和寻求帮助。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的积极参与和互动。具体布置包括：

（1）分组讨论区：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享。

（2）展示区：设置展示区，用于展示学生小组讨论的成果和观点。

（3）多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响等，以便于播放辅助材料和视频资源。

（4）课堂氛围营造：通过张贴相关标语、海报等，营造一个积极、温馨的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的危害和预防和应对方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌的预防和应对技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习