2024学年中职生学生人身安全班会教学设计.docx

2024学年中职生学生人身安全班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生学生人身安全班会教学设计

教学内容

本节课选自2024年新修订的《安全教育》教材，主要内容为中职生的人身安全。教学内容涵盖以下几个方面：

1.交通安全：包括行走、骑车、乘车等方面的安全知识，让学生了解交通规则，提高自我保护意识。

2.网络安全：教育学生正确使用网络，防范网络陷阱，保护个人信息安全，预防网络沉迷。

3.校园安全：强调学生在校期间的安全，包括防火、防盗、防意外事故等，提高学生的安全意识。

4.自我防护：教授学生如何应对突发事件，如遇到坏人、火灾、地震等，提高学生的自我保护能力。

5.心理健康：关注学生的心理健康问题，引导学生正确处理人际关系，提高心理素质。

核心素养目标

本节课以提高中职生的人身安全意识为核心，培养学生良好的安全行为习惯和自我保护能力。通过学习交通安全、网络安全、校园安全、自我防护和心理健康等方面的知识，使学生能够识别安全风险，自觉遵守安全规则，正确处理突发事件，提高心理素质，形成健全的人格。同时，培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：交通安全、网络安全、校园安全、自我防护和心理健康等知识点的理解和掌握。

解决办法：通过观看交通安全视频、分析网络案例、模拟校园安全情境、进行自我保护演练和心理辅导，帮助学生深入理解并掌握相关知识。

2.难点：学生对于突发事件的应对能力和心理素质的提高。

解决办法：通过角色扮演、情景模拟和小组讨论等方式，提高学生对突发事件的应对能力，同时通过心理咨询和团队活动，增强学生的心理素质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于讲解交通安全、网络安全、校园安全、自我防护和心理健康等基础知识，使学生能够系统地了解相关知识。讨论法用于激发学生对安全问题的思考，通过小组讨论，让学生表达自己的观点和看法，提高学生的思维能力和沟通能力。案例研究法用于分析具体的安全事件，让学生通过案例分析，提高对安全问题的认识和解决能力。项目导向学习法用于设计安全相关的项目，让学生通过实践操作，提高实际操作能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分别扮演司机、行人、乘客等角色，模拟交通场景，通过角色扮演，让学生体验不同角色在交通中的责任和义务，提高交通安全意识。

（2）实验：设计网络安全实验，让学生通过实际操作，了解网络病毒的危害和防范措施，提高网络安全意识。

（3）游戏：设计校园安全游戏，让学生通过游戏，提高对校园安全的认识，增强自我保护能力。

（4）小组讨论：分组讨论交通安全、网络安全、校园安全、自我防护和心理健康等问题，通过小组讨论，提高学生的思维能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示交通安全、网络安全、校园安全、自我防护和心理健康等方面的知识，使学生能够直观地了解相关内容。

（2）视频：播放交通安全视频、网络案例视频等，通过视频，提高学生的直观感受，增强教学效果。

（3）在线工具：使用在线工具，如网络模拟、在线测试等，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

（4）教材：使用《安全教育》教材，作为教学的主要参考资料，帮助学生系统地了解安全知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕交通安全、网络安全、校园安全等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通安全、网络安全、校园安全等课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全、网络安全、校园安全等课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通安全、网络安全、校园安全等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。