大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第七课 有迹可循—引导线动画.docx

大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循—引导线动画

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为大连版（2015）信息技术八年级下册第七课“有迹可循—引导线动画”，旨在教授学生如何利用引导线动画技术实现动态效果。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：

1.学生在之前的学习中已经掌握了图形绘制、颜色填充等基本技能，为制作引导线动画提供了基础。

2.学生在之前的课程中已经了解了动画的基本原理，如帧动画、逐帧动画等，本节课将进一步拓展学生的动画制作技能。

3.学生在之前的学习中已经接触过FLASH软件，为本节课学习引导线动画的制作提供了软件操作基础。

4.学生在之前的学习中已经学习了变量、循环等编程知识，为编写引导线动画脚本提供了编程基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.培养学生的创新意识：通过学习引导线动画的制作，激发学生的创新思维，培养他们运用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的动手实践能力：通过实际操作FLASH软件，制作引导线动画，提高学生的动手实践能力和实际操作能力。

3.培养学生的审美情趣：通过学习引导线动画的制作，引导学生欣赏和创作具有美感的动画作品，提高学生的审美素养。

4.培养学生的团队协作精神：在分组制作引导线动画的过程中，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通协调能力。

5.培养学生的信息素养：通过学习引导线动画的制作，引导学生利用信息技术进行创作，提高他们的信息素养。

重点难点及解决办法

重点难点：

1.引导线动画的制作原理和步骤：学生需要理解引导线动画的原理，掌握制作步骤，这是本节课的核心知识点。

2.FLASH软件中引导线动画工具的使用：学生需要熟悉FLASH软件中的引导线动画工具，并能够熟练操作。

3.编写引导线动画的脚本：学生需要掌握编写引导线动画的脚本，包括变量、循环等编程知识的应用。

解决办法：

1.引导线动画的制作原理和步骤：通过教师示范和讲解，配合学生实际操作，帮助学生理解和掌握引导线动画的制作原理和步骤。

2.FLASH软件中引导线动画工具的使用：通过教师演示和学生实践，帮助学生熟悉FLASH软件中的引导线动画工具，并能够熟练操作。

3.编写引导线动画的脚本：通过教师讲解和学生实践，帮助学生掌握编写引导线动画的脚本，包括变量、循环等编程知识的应用。

突破策略：

1.采用案例教学，通过实际案例的讲解和演示，帮助学生理解和掌握引导线动画的制作原理和步骤。

2.采用分组合作，让学生在小组内互相学习和交流，提高他们FLASH软件中引导线动画工具的使用熟练度。

3.采用任务驱动，通过布置编写引导线动画脚本的作业，让学生在实践中掌握编写引导线动画的脚本。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、网络

2.软件资源：FLASH软件

3.课程平台：信息技术课程平台

4.信息化资源：FLASH动画教学视频、引导线动画案例库

5.教学手段：讲授法、演示法、练习法、合作学习法、任务驱动法

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《有迹可循—引导线动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些有趣的动画效果？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索引导线动画的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解引导线动画的基本概念。引导线动画是通过在动画元素上绘制一条或多条路径，来控制动画元素的移动轨迹。它是动画制作中的重要技术，可以创造出丰富多样的动态效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了引导线动画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调引导线动画的制作原理和FLASH软件中引导线动画工具的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与引导线动画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示引导线动画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“引导线动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的