辽师大版七年级下册信息技术 2.4优劣排位看--数据排序 教案.docx

辽师大版七年级下册信息技术2.4优劣排位看--数据排序教案

一、课程基本信息

1.课程名称：辽师大版七年级下册信息技术2.4优劣排位看--数据排序

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第8周，第2课时

4.教学时数：1课时

本节课的教学目标是让学生了解数据排序的概念，掌握利用Excel进行数据排序的方法，并学会根据不同的排序需求选择合适的排序方式。教学过程中，将首先通过实例引入排序的概念，然后讲解Excel中升序和降序排序的操作方法，并通过实际操作让学生巩固所学知识。最后，通过练习题让学生掌握根据需求选择合适排序方式的方法。

二、核心素养目标

1.理解数据排序的概念，认识到数据排序在日常生活中的应用价值。

2.掌握Excel中升序和降序排序的操作方法，能够根据实际需求选择合适的排序方式。

3.培养学生的数据意识，使他们能够从数据中提取有用信息，进行合理的数据排序。

4.培养学生的问题解决能力，通过解决实际生活中的数据排序问题，提升他们的逻辑思维能力和动手操作能力。

5.培养学生的信息素养，使他们能够有效地利用信息技术工具，进行数据排序和分析。

三、学情分析

1.学生层次：本节课所教授的对象是七年级学生，他们正处于青春期的早期阶段，思维活跃，好奇心强，对新事物充满探索欲望。他们在信息技术课程中已经学习了基础的操作技能，具备了一定的计算机应用能力。然而，对于数据排序的概念和操作方法，他们可能还比较陌生。

2.知识储备：七年级学生在数学课程中已经学习了一些基本的数学概念和运算方法，对于排序的概念有一定的了解。此外，他们已经在信息技术课程中学习了Excel的基本操作，包括数据的输入、编辑和简单的公式计算。这些知识储备为他们学习数据排序提供了基础。

3.能力方面：七年级学生在信息技术课程中的实践操作能力较强，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，能够熟练地使用Excel进行数据的输入和编辑。此外，他们具有较强的逻辑思维能力，能够理解和运用排序的概念。然而，对于复杂的数据排序操作，他们可能还需要进一步的指导和练习。

4.素质方面：七年级学生具有较强的学习积极性，对于新知识充满好奇心。他们善于团队合作，喜欢通过互相交流和讨论来解决问题。然而，由于年龄较小，他们可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和监督。

5.行为习惯：七年级学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，由于青春期的影响，他们可能在学习过程中表现出一些情绪波动，需要教师关注和引导。

6.对课程学习的影响：七年级学生的思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的学习欲望。他们的逻辑思维能力和实践操作能力较强，能够理解和运用排序的概念。然而，由于对数据排序的操作方法还不熟悉，他们可能需要教师的指导和练习。此外，由于青春期的影响，他们可能在学习过程中表现出一些情绪波动，需要教师的关注和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用的教材是辽师大版七年级下册信息技术教科书，该书详细介绍了数据排序的概念、方法和应用。此外，学生还需要准备一本活页笔记本，用于记录课堂笔记和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些与数据排序相关的图片，如排序前后的数据对比图，帮助学生直观地理解排序的效果。同时，教师还可以准备一些排序操作的演示视频，让学生更直观地了解排序的操作步骤。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要在电脑上进行Excel排序操作，因此教师需要确保每台电脑的性能良好，能够正常运行Excel软件。此外，教师还需要确保电脑的安全性，防止学生在操作过程中误删数据或感染病毒。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室划分为几个区域，包括教师讲解区、学生操作区和小组讨论区。教师讲解区可以放置多媒体设备，方便教师展示图片、视频等资源。学生操作区可以放置电脑，让学生进行实践操作。小组讨论区可以放置桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。

5.其他资源：教师还可以准备一些与数据排序相关的练习题，以巩固学生的学习成果。此外，教师还可以邀请专业人士进行讲座，让学生了解数据排序在实际应用中的重要性。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《辽师大版七年级下册信息技术2.4优劣排位看--数据排序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按照某种顺序整理数据的情况？”比如，你们可能需要根据成绩从高到低排名，或者在购物时按照价格从低到高排序。这个问题与我们将要学习的内容密