人教版七年级音乐上册教案：欣赏管弦乐曲《红旗颂》教案1000字.docx

人教版七年级音乐上册教案：欣赏管弦乐曲《红旗颂》教案1000字

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是欣赏管弦乐曲《红旗颂》。这首乐曲是人民音乐出版社出版的《人教版七年级音乐上册》教材中的内容，位于第13页。通过欣赏这首乐曲，学生可以了解管弦乐的基本知识，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了简单的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，对音乐有一定的了解。

2.在本节课之前，学生已经接触过一些简单的管弦乐曲，对管弦乐有一定的认识。

3.学生已经了解了一些中国的传统音乐，如京剧、民乐等，对中国的音乐文化有一定的了解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养、创新素养以及实践能力。

1.人文素养：通过欣赏《红旗颂》，使学生了解中国近现代史，感受中国人民的奋斗历程，增强民族自豪感和爱国情怀。

2.审美素养：通过本节课的学习，培养学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的审美水平，使其能够从音乐中感受到美，并学会如何欣赏美。

3.创新素养：在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力，对《红旗颂》进行个性化解读，培养学生的创新思维。

4.实践能力：通过实践活动，如分组讨论、分享感受等，锻炼学生的团队合作能力，提高学生的实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是欣赏管弦乐曲《红旗颂》，通过学习这首乐曲，使学生了解管弦乐的基本知识，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏的能力。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）了解管弦乐的基本知识：管弦乐是由弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的，通过欣赏《红旗颂》，使学生了解各种乐器的特点和演奏方式，掌握管弦乐的基本知识。

（2）感受音乐的魅力：通过欣赏《红旗颂》，使学生感受到音乐的旋律、节奏、和声等元素的美，提高学生的审美水平，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

（3）培养音乐欣赏的能力：通过本节课的学习，使学生学会如何欣赏音乐，能够从音乐中感受到美，并能够对音乐进行个性化的解读和评价。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到一些难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）乐器的识别与分类：学生可能对各种乐器的特点和演奏方式不够熟悉，导致无法准确地识别和分类乐器。为了突破这个难点，教师可以通过实物展示、图片介绍等方式，帮助学生识别和了解各种乐器的特点和演奏方式。

（2）音乐的欣赏与解读：学生可能对音乐的欣赏和解读存在一定的困难，无法从音乐中感受到美，也无法对音乐进行个性化的解读和评价。为了突破这个难点，教师可以通过分组讨论、分享感受等方式，引导学生从音乐的旋律、节奏、和声等元素出发，学会欣赏和解读音乐。

（3）音乐与历史的联系：学生可能对音乐与历史的联系不够了解，无法从音乐中感受到中国人民的奋斗历程和民族自豪感。为了突破这个难点，教师可以通过介绍音乐背景、播放相关历史视频等方式，帮助学生了解音乐与历史的联系，感受音乐所传递的情感和价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要有《人教版七年级音乐上册》，以便在课堂上跟随老师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些管弦乐器的图片，让学生更直观地了解乐器的特点和演奏方式。同时，准备一些《红旗颂》的演奏视频，让学生能够更直观地感受音乐的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们可能会进行一些音乐欣赏的实践活动，例如分组讨论、分享感受等。为了确保活动的顺利进行，需要准备一些必要的器材，如音响设备、话筒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行分组讨论和分享感受，可以将教室布置成几个小组讨论区，每个小组都有自己的座位和讨论空间。同时，为了进行音乐欣赏的实践活动，需要准备一些音响设备和话筒，以便学生能够更清晰地听到音乐并进行讨论。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红旗颂》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《红旗颂》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《红旗颂》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《红旗颂》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《红旗颂》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心