2024学年小学营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计.docx

2024学年小学营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容以2024学年小学营造友好校园氛围远离校园恶习为主题，旨在引导学生树立正确的价值观，营造和谐友好的校园环境。本节课将结合课本相关知识，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解校园恶习的负面影响，以及如何通过自身努力和集体合作，共同营造一个和谐、友好的校园氛围。课程内容将围绕以下几个方面展开：

1.校园恶习的识别与分析：通过案例分析，让学生了解校园恶习的表现形式，以及其对个人、集体和社会造成的负面影响。

2.友好校园氛围的营造：结合课本知识，引导学生思考如何通过自身行为，如尊重他人、友好相处、积极参与集体活动等，来营造一个和谐、友好的校园环境。

3.远离校园恶习的方法：通过小组讨论，让学生分享自己或他人远离校园恶习的经验和方法，总结出有效的应对策略。

4.实践环节：组织学生开展校园文明实践活动，如制作文明标语、开展志愿服务活动等，将课堂所学付诸实践，共同营造美好校园。

本节课以课本知识为基础，结合实际案例，引导学生从自身做起，积极参与校园文明建设，为营造一个和谐友好的校园环境共同努力。

核心素养目标分析

本章节以2024学年小学营造友好校园氛围远离校园恶习为主题，旨在培养学生的人文精神、道德品质和社会责任等核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强道德意识：学生能够认识到校园恶习对个人、集体和社会的危害，自觉抵制不良行为，树立正确的价值观和道德观念。

2.提升社会责任感：学生能够积极参与校园文明建设，自觉维护校园环境，关爱他人，培养良好的集体荣誉感和社会责任感。

3.培养合作精神：通过小组讨论和实践环节，学生能够学会与他人合作，共同解决校园问题，形成良好的团队合作能力。

4.提高实践能力：通过参与校园文明实践活动，学生能够将课堂所学知识付诸实践，提高解决实际问题的能力。

本节课以课本知识为基础，结合实际案例，引导学生从自身做起，积极参与校园文明建设，为营造一个和谐友好的校园环境共同努力。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园恶习的识别与分析：学生需要能够准确识别校园中的不良行为，并理解其对个人、集体和社会的负面影响。

2.友好校园氛围的营造：学生需要能够提出具体措施，通过自身行为来营造一个和谐友好的校园环境。

3.远离校园恶习的方法：学生需要能够分享有效的应对策略，帮助自己和他人远离不良行为。

难点：

1.理解校园恶习的深层次影响：学生可能难以理解不良行为对个人和集体的长远影响。

2.实施具体行动：学生可能缺乏将理论知识转化为实际行动的能力。

解决办法：

1.采用案例分析：通过具体案例，帮助学生直观地理解校园恶习的负面影响。

2.角色扮演：让学生模拟不同情境，提高他们对校园恶习的识别能力。

3.小组讨论：鼓励学生分享自己的经验和看法，激发他们的思考和交流。

4.实践环节：组织学生参与校园文明实践活动，将理论知识应用于实际操作中。

5.反馈与反思：提供及时的反馈，帮助学生理解自己的进步和需要改进的地方。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.讲授与讨论：教师将以讲授的方式介绍校园恶习的识别与分析，以及友好校园氛围的营造方法。在讲授过程中，教师将鼓励学生提问，并进行小组讨论，以加深学生对知识的理解和记忆。

2.案例研究：教师将提供一系列校园恶习的案例，让学生通过分析案例来理解校园恶习的负面影响。学生将分组讨论案例，并提出解决策略。

3.角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟校园中的不同情境。学生将扮演不同的角色，如欺凌者、受害者、旁观者等，以深入理解校园恶习的成因和影响。

4.项目导向学习：教师将设计一个校园文明建设项目，要求学生以小组为单位，提出一个具体的计划，以营造一个友好和谐的校园环境。学生将进行实地调查、资料收集和方案设计，并通过展示和讨论来分享他们的成果。

5.实验与实践：教师将组织学生参与一系列实践活动，如制作文明标语、开展志愿服务活动等。学生将在实践中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

6.反馈与反思：教师将提供及时的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。学生将进行自我反思，评估自己的学习成果和参与度。

7.使用教学媒体和资源：教师将利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以提高教学效果和学生的参与度。例如，教师可以使用视频来展示校园恶习的案例，使用在线工具来组织小组讨论和角色扮演活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解营造友好校园氛围远离校园恶习的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方