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小班美术活动教案

最新小班美术活动教案（篇1）

活动目标：

1.能胆地给水果涂上相应的颜色，连续学习朝一个方向涂的技能。

2.进一步感知水果的一些特征。

活动准备：

1、每人一份（红黄蓝绿）的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸

2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片

3、有过秋天水果的有关知识，学过故事《水果屋》

活动过程：

一、以水果妈妈做客的形式导入活动

1、今日有一些水果妈妈来做客，请你猜猜是谁？（老师逐一出示图片，让幼儿个别叙述）

2、这些水果都穿着什么颜色的衣裳？

3、通过游戏巩固对水果颜色的认知

“什么水果不见了？”

“请你猜猜是谁来了？”要求幼儿集体说出“红苹果”等。

二、提出活动要求

这些水果妈妈还有很多宝宝没穿衣裳，请小伙伴宝宝来穿衣裳好吗？

怎么给宝宝穿衣裳呢？宝宝和妈妈的衣裳要一样，穿的衣裳要美丽能顺着一个方向涂不留小白点。

三、幼儿作画老师给本领弱的孩子予以助

1、注意或者握笔的姿势

2、引导本领弱的孩子选择到颜色再涂

活动思考：

这一活动采用了适合小班孩子的游戏活动，小伙伴都能乐观、专注地投入涂色活动中，尤其是陆苗、陆伊培等八个孩子涂得均匀美丽，除了四个本领弱的孩子没完成，其他孩子都水果宝宝涂上美丽的颜色。在活动前小伙伴创编过儿歌《水果歌》，他们已有经验的基础上进行的游戏活动，使得孩子们都掌握了这几种水果的颜色。

在第二环节中小伙伴的回答是多种多样的，有的以形状描述，有的以小描述，有的以味道描述，把自身已有的经验通过语言描述，不但提高幼儿的语言本领也使孩子能乐观表述。

在活动结束时有孩子问我：“老师可以把宝宝送给妈妈吧？”我觉得这是个特别好的机会，“好啊，我们下次宝宝来找妈妈吧。”

最新小班美术活动教案（篇2）

活动目标

1.引导幼儿复习认得红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美；

2.巩固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染；

3.培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。

4.培养幼儿初步的创造本领。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

1.颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。

2.请班的小伙伴准备花姐姐的情境表演。

3.活动背景图《春天》

4.老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。

活动过程

一、开始部分

老师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。

（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣赶忙被调动起来。）

二、基本部分

1.复习认得四种颜色。

（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互察看，并说一说自身是X色宝宝。

（颜色标牌助幼儿很快进入角色，幼儿在相互察看和叙述中共享经验，增长了相互间的相互学习，老师则可从旁察看幼儿对颜色的认知情况。）

（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认得。玩法：老师唱“x色宝宝你在哪里？”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。

（和妈妈一起游戏总是特别愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又助其明瓤种颜色的名称。）

（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自身的颜色是一样的。

（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的自然当中，并为下一环节做好铺垫。）

（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知颜色的美。

（从察看颜色、找相同的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，渐渐深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认得。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达本领。）

2.涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知颜色的美。

（1）花姐姐以忧愁的样子显现在小伙伴的面前。（花姐姐的裙子上贴有很多未涂色的小花。）

（2）引导幼儿用涂色的方法助花姐姐给小花穿上美丽的衣裳。幼儿自选一朵小花做涂色练习，老师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。

（3）放轻音乐，幼儿涂色，老师巡回引导。

（小客人花姐姐的显现将活动自然地引入第二环节；请小伙伴忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。）

3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受颜色的美，体验创造的欢快。

（对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受颜色的美。而变美丽的花姐姐对小伙伴的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也加强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。）

三、结束部分

1.花姐姐和小伙伴共同表演（小花）。

2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。

活动结束：（在恢的歌声中愉快地结束此次活动。）

活动思考：

1.目标的设计：孩子年龄较小，我