湘艺版音乐八年级上册第六单元《如歌的行板》教案教案1000字.docx

湘艺版音乐八年级上册第六单元《如歌的行板》教案教案1000字

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教学内容

湘艺版音乐八年级上册第六单元《如歌的行板》

本章节主要介绍了如歌的行板这种音乐风格，以及如何欣赏和表现这种风格。内容包括：

1.如歌的行板的概念和特点；

2.如歌的行板的代表作品欣赏；

3.如何表现如歌的行板的音乐风格。

核心素养目标

培养学生对音乐的感受能力、表现能力和创作能力，提升学生的音乐审美素养和音乐实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了音乐的基本知识，包括音高、节奏、旋律等，并且能够识别和演唱简单的歌曲。此外，学生可能已经接触过一些如歌的行板风格的音乐作品，对这种风格有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过演唱、演奏等方式表达自己对音乐的理解和感受。在学习过程中，学生表现出较强的模仿能力和创造力，喜欢通过实践来学习和掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于通过视觉、听觉和动觉等多种感官的结合来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对如歌的行板这种风格的音乐作品的欣赏和表现存在一定的难度，因为这种风格的音乐作品较为抽象，需要学生具备较高的音乐鉴赏能力和表现能力。此外，学生可能对音乐创作和表现中的细节处理存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。同时，学生可能在学习过程中遇到注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师通过有效的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和动机。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。首先，通过讲授的方式向学生介绍如歌的行板的概念和特点，使学生对这种音乐风格有一个基本的了解。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对如歌的行板音乐作品的欣赏体验，激发学生的思维和创造力。接着，通过案例研究的方式，分析一些如歌的行板风格的音乐作品，让学生更深入地理解这种音乐风格的表现手法和情感表达。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演音乐家的角色，通过演唱和演奏如歌的行板风格的音乐作品，体验音乐家的创作和表演过程。

-实验：学生通过实践操作，尝试创作和表现如歌的行板风格的音乐作品，锻炼学生的音乐创作和表现能力。

-游戏：设计一个音乐游戏，让学生通过游戏的方式，感受和体验如歌的行板的节奏和旋律特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示如歌的行板风格的音乐作品和音乐家的照片，帮助学生更直观地了解音乐风格的特点。

-视频：播放一些如歌的行板风格的音乐作品的视频，让学生更直观地感受音乐的风格和情感。

-在线工具：使用在线音乐创作工具，让学生尝试创作和表现如歌的行板风格的音乐作品，激发学生的创造力和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如歌的行板课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如歌的行板的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解如歌的行板课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出如歌的行板课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如歌的行板的概念和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如歌的行板的音乐表现手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如歌的行板的音乐表现手法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解