2024学年初中校园文明共同创造美好校园班会教学设计.docxVIP

2024学年初中校园文明共同创造美好校园班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024学年初中校园文明共同创造美好校园班会》教学设计，主要依据我国初中阶段《道德与法治》课程标准，以初中生校园生活实际为背景，结合教材内容，旨在培养学生的文明行为习惯，提高学生的文明素养，共同创造美好校园。

本课程设计以《道德与法治》教材为基础，结合我国教育部《中小学德育工作指导纲要》的相关要求，围绕“校园文明”这一主题，通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，引导学生树立正确的文明观念，培养良好的文明行为习惯。

课程内容包括：校园文明的基本概念、校园文明的重要性、校园文明的主要表现、如何创造美好校园等。通过本课程的学习，使学生了解校园文明的基本要求，认识到校园文明的重要性，自觉遵守校园文明规范，共同营造和谐、文明的校园环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养，让学生在了解校园文明的重要性的同时，培养良好的文明行为习惯，自觉遵守校园文明规范，共同营造和谐、文明的校园环境。

具体目标如下：

1.了解校园文明的基本概念和重要性，培养学生对校园文明的认知。

2.培养学生自觉遵守校园文明规范的意识，提高学生的道德素养。

3.通过实践环节，让学生亲身参与校园文明建设，培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.引导学生反思自己的行为，发现问题并及时改正，提高学生的自我管理能力。

5.通过本节课的学习，让学生明白自己是校园文明的参与者、建设者和受益者，培养学生的社会责任感和使命感。

学情分析

本节课的教学对象是初中生，他们在知识、能力和素质方面各有特点，这些特点对课程学习产生了一定的影响。

首先，在知识方面，初中生已经具备了一定的道德素养基础，他们了解一些基本的道德规范和行为准则，但可能还不够深入和全面。他们对校园文明的认识可能还停留在表面，缺乏深入理解和实践经验。

其次，在能力方面，初中生有一定的自主学习能力，他们能够通过自主学习和合作学习来获取知识。但他们的实践能力和团队合作能力可能还不够强，需要通过具体的实践活动来培养和提高。

在素质方面，初中生的自我管理能力、社会责任感和使命感可能还不够强，他们可能更注重个人利益，缺乏对集体和公共利益的考虑。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，初中生对道德素养有一定的基础，有利于他们对校园文明的学习和理解。另一方面，他们的自主学习能力、实践能力和团队合作能力需要通过具体的实践活动来培养和提高。此外，他们的自我管理能力、社会责任感和使命感需要通过引导和激励来加强。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，我们选择了以下教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，让学生了解校园文明的基本概念和重要性，培养学生的认知。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考校园文明的具体表现，提高学生的思维能力和表达能力。

-案例研究法：提供具体的校园文明案例，让学生进行分析讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

-项目导向学习法：设计一个校园文明建设项目，让学生亲身参与，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

为了促进学生参与和互动，我们设计了以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、教师、校长等，通过角色扮演来体验不同的文明行为，培养学生的同理心和理解力。

-实验：设计一个校园文明实验，让学生通过实践来体验文明的成果，提高学生的实践能力和观察能力。

-游戏：设计一个文明游戏，让学生在游戏中体验文明的重要性，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园文明的相关图片和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些关于校园文明的视频，让学生通过视觉和听觉来感受文明的魅力。

-在线工具：使用在线工具，如问卷调查、在线讨论等，让学生在课前和课后进行自主学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解校园文明的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园文明内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确校园文明教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习校园文明的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与校园文明相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态