《小小鞋店》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

《小小鞋店》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册数学

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生运用数学思维分析和解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。

2.培养学生通过观察、比较、归纳、演绎等方法发现数学规律，培养学生的数学探究能力。

3.培养学生运用数学语言表达数学问题的能力，提高学生的数学交流与合作能力。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

5.培养学生对数学的兴趣和爱好，提高学生的数学学习积极性。

学情分析

1.学生层次分析

本节课的授课对象是三年级（1）班的学生。根据我在前期的观察和了解，这个班级的学生在数学学习上呈现出以下特点：

（1）知识基础：大部分学生对数学基础知识掌握得较好，能够理解和运用基本的数学概念、公式和运算方法。

（2）能力水平：学生在数学思维和解决问题的能力上存在一定差异，部分学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，而部分学生则需要更多的引导和启发。

（3）素质表现：学生在数学学习态度上普遍较为积极，对数学问题充满好奇心和探索欲，但也有部分学生对数学学习缺乏兴趣，需要教师进行针对性的引导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在数学基础知识方面较为扎实，但对于一些抽象的数学概念和公式理解不够深入，需要教师通过实例和实际问题进行讲解和巩固。

（2）能力方面：学生在数学思维和解决问题的能力上存在差异，需要教师根据学生的实际情况进行分层教学，提供适当的挑战和指导。

（3）素质方面：学生在数学学习态度和探索精神上表现良好，但部分学生缺乏自信心和耐心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

3.行为习惯分析

（1）课堂表现：学生在课堂上表现活跃，积极参与讨论和提问，但也有部分学生注意力不够集中，容易分心。

（2）作业情况：大部分学生能够认真完成作业，但也有部分学生作业完成质量不高，需要教师进行个别辅导和指导。

（3）学习习惯：学生在学习习惯上存在差异，部分学生能够自觉进行复习和预习，而部分学生则需要教师进行督促和指导。

4.对课程学习的影响

（1）知识基础：扎实的数学基础知识为学生的数学学习提供了良好的基础，有利于学生对更高级数学概念的理解和掌握。

（2）能力水平：学生的数学思维和解决问题的能力存在差异，需要教师进行分层教学，针对不同能力水平的学生提供适当的指导和帮助。

（3）素质表现：学生的学习态度和探索精神对数学学习有积极的影响，但部分学生缺乏自信心和耐心，需要教师进行针对性的引导和鼓励。

（4）行为习惯：学生的课堂表现和学习习惯对数学学习有重要影响，教师需要关注学生的学习习惯和行为表现，及时进行引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

（1）黑板或白板

（2）投影仪或智能一体机

（3）计算机和多媒体设备

2.课程平台：

（1）学校提供的在线教学平台

（2）数学教学软件和应用程序

3.信息化资源：

（1）数学教学视频和动画

（2）在线数学题库和练习资源

（3）数学教学网站和论坛

4.教学手段：

（1）小组合作学习

（2）问题驱动教学

（3）案例分析和讨论

（4）课堂练习和反馈

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：讲解课程的基本概念和重要性，帮助学生建立理论基础。

2.案例分析：通过具体的案例，展示课程内容在实际中的应用和解决问题的方法。

3.重点难点解析：强调课程的重点内容，通过举例和比较，帮助学生理解和掌握难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论与课程内容相关的实际问题，培养他们的合作能力和问题解决能力。

2.实验操作：通过简单的实验操作，让学生亲身体验课程内容的基本原理，加深理解。

3.成果展示：让学生展示他们的讨论成果和实验操作的结果，培养他们的表达能力和自信心。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕课程内容在实际生活中的应用，鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：作为引导者，提出开放性问题，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：让学生分享他们的讨论成果，记录在黑板或投影仪上，以便全班交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

回顾课程内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解答学生的疑问。

知识点梳理

1.基本概念：

-定义和解释课程中的基本概念，如变量、函数、方程等。

-强调概念之间的联系和区