第五单元 京腔昆韵-唱脸谱教学设计 2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字.docx

第五单元京腔昆韵-唱脸谱教学设计2023—-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字

一、教学内容分析

本节课主要教学内容为京腔昆韵中的唱脸谱，这是人音版初中音乐八年级下册第五单元的一部分。唱脸谱是京剧中的一个重要组成部分，通过学习唱脸谱，学生可以更深入地了解京剧艺术，感受京剧的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等，对京剧有一定的了解。

2.学生已经学习过一些京剧唱段，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等，对京剧的唱腔有一定的认识。

3.学生已经学习过一些京剧脸谱的知识，对脸谱的分类、象征意义有一定的了解。

4.学生已经学习过一些京剧的表演技巧，如身段、表情、唱腔等，对京剧的表演有一定的掌握。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行考虑：

1.音乐审美能力：通过学习唱脸谱，学生能够欣赏京剧音乐的美，提高对音乐美的感知和理解能力。

2.文化传承意识：本节课让学生深入了解京剧这一传统文化艺术，培养对传统文化的尊重和热爱，增强文化传承意识。

3.合作与交流能力：在学习唱脸谱的过程中，学生需要与他人合作，共同完成学习任务，提高合作与交流能力。

4.创新与实践能力：在学习唱脸谱的过程中，学生需要运用所学知识，进行创新实践，提高创新与实践能力。

5.情感态度与价值观：通过学习唱脸谱，学生能够感受到京剧艺术的魅力，培养对传统文化的热爱，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

1.重点：唱脸谱的唱腔和表演技巧。

-解决方法：通过播放京剧唱段，让学生感受唱腔的特点，并通过模仿练习，掌握唱腔的技巧。

-突破策略：安排专门的练习时间，让学生反复练习，提高唱腔的熟练度。

2.难点：脸谱的象征意义和分类。

-解决方法：通过展示不同类型的脸谱，让学生直观地了解其象征意义和分类。

-突破策略：组织学生进行小组讨论，分享对不同脸谱的理解和看法，加深对脸谱的认识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授：介绍京剧的基本知识和唱脸谱的背景，帮助学生建立基础的理解框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对京剧脸谱的理解和看法，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：通过分析京剧经典唱段和脸谱的案例，加深学生对京剧艺术的认识。

-项目导向学习：安排学生分组完成唱脸谱的表演项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演京剧角色，通过模仿和表演，加深对唱脸谱的理解和掌握。

-实验：安排学生进行唱腔练习，通过反复模仿和练习，提高唱腔的熟练度和准确性。

-游戏：设计唱脸谱相关的游戏，如“猜脸谱”和“唱脸谱接力”，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作京剧脸谱的PPT，展示不同类型的脸谱和象征意义，帮助学生直观地了解和记忆。

-视频：播放京剧经典唱段的视频，让学生感受京剧的音乐和表演魅力。

-在线工具：利用在线音乐学习平台，提供唱腔练习和反馈，帮助学生提高唱腔的技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解唱脸谱的知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图或问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台、微信群等）。

-作用与目的：帮助学生提前了解唱脸谱的背景和知识点，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事、案例或视频等方式，引出唱脸谱的主题。讲解知识点，详细讲解唱脸谱的唱腔和表演技巧。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握唱脸谱的技巧。解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验唱脸谱的技巧。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法（小组讨论、角色扮演、实验等），合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解唱脸谱的唱腔和表演技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据唱脸谱的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活