第四课《分支程序》教学设计 2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册.docx

第四课《分支程序》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册第四章《分支程序》。学生通过学习本章节内容，将了解分支程序的概念和作用，掌握if语句、if-else语句和switch语句的编写方法，能够运用分支程序解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了C语言的基本语法，掌握了变量、运算符、控制结构等基本知识。分支程序是控制结构的重要组成部分，学生通过学习分支程序，可以将已有的知识运用到实际编程中，提高编程能力。同时，分支程序也是后续学习循环结构、函数等内容的基础。

二、核心素养目标

1.理解分支程序的概念，明确其在程序设计中的作用。

2.掌握if语句、if-else语句和switch语句的编写方法，能够运用分支程序解决实际问题。

3.培养学生运用分支程序进行逻辑推理和问题分析的能力，提高编程思维。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高信息素养。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论和编程实践，提高团队协作能力。

这些核心素养目标旨在通过学习分支程序，培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和编程技能，同时培养学生的合作意识和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了C语言的基本语法，包括变量、运算符、控制结构等。这些基础知识为学习分支程序打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对新事物充满好奇心，对编程有一定的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和运用分支程序。此外，学生喜欢动手实践，希望通过编程解决实际问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写分支程序时，学生可能会对条件语句的语法和逻辑关系感到困惑。此外，如何将分支程序应用于实际问题，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能对编程缺乏信心，需要鼓励和支持。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生复习已有知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。同时，关注学生的学习困难，提供针对性的指导和帮助，使他们能够顺利掌握分支程序。

四、教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些分支程序的示例代码、流程图以及实际应用场景的图片或视频。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握分支程序的概念和编写方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要使用计算机和编程软件，如VisualStudio、Code::Blocks等。教师应在课前检查计算机设备的运行情况，并确保学生能够顺利地进行编程实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的合作和互动，可以将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一台计算机。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示编程实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生了解分支程序的基本概念和if语句的编写方法。

-设计预习问题：围绕分支程序的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何在程序中实现条件判断？”、“if语句和if-else语句的区别是什么？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分支程序的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分支程序的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的程序案例，引出分支程序的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分支程序的定义、if语句的语法和应用场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握if语句的编写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极