2024学年中职生让我们一起拒绝暴力维护友爱和平校园班会教学设计.docxVIP

2024学年中职生让我们一起拒绝暴力维护友爱和平校园班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课程设计以《中职生心理与健康》为教材，针对中职生这一特殊群体，结合当前校园暴力现象，设计一堂关于拒绝暴力、维护友爱和平校园的班会课。通过本节课的学习，使学生深刻认识到暴力行为的危害性，增强自我保护意识，提高应对暴力的能力，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕中职生心理与健康这一主题展开，旨在培养学生具备以下核心素养：

1.社会参与：通过学习拒绝暴力、维护友爱和平的相关知识，使学生能够积极参与到构建和谐校园的实践中，提高社会参与意识。

2.健康生活：使学生深刻认识到暴力行为的危害性，提高自我保护意识，养成良好的生活习惯，促进身心健康。

3.责任担当：培养学生敢于担当、勇于承担责任的精神，使他们在面对暴力行为时能够挺身而出，维护正义。

4.实践创新：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的实践创新能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识，有效应对暴力行为。

5.文化修养：使学生了解我国传统文化中关于和谐、友爱的价值观，提高文化修养，培养良好的道德品质。

学情分析

本节课面向的是中职生这一特殊群体，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。具体分析如下：

1.知识层面：中职生在学习过程中，往往更注重实践操作能力的培养，而对于理论知识的学习相对较弱。因此，在讲解拒绝暴力、维护友爱和平的相关知识时，需要注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.能力层面：中职生具有较强的动手能力和实践能力，但在分析问题和解决问题的能力上存在一定不足。在本节课的教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：中职生普遍具有较好的身体素质和心理素质，但在道德素质方面存在一定欠缺。因此，本节课的教学不仅要传授相关知识，还要注重培养学生的道德素质，使他们能够自觉抵制暴力行为，维护和谐校园。

4.行为习惯：中职生在学习、生活、行为习惯方面存在一定的不足，如自律性不强、团队合作意识不足等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学质量，教师需要在教学过程中关注学生的行为习惯，通过有效的教学手段，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

5.学习兴趣：中职生对实践性、趣味性较强的课程更感兴趣。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例、互动性强的小组讨论等方式，提高学生的学习积极性。

6.学习动机：中职生在学习动机方面存在一定的问题，部分学生对学习缺乏足够的重视。教师需要通过讲解暴力行为的危害性、强调构建和谐校园的重要性等方式，激发学生的学习动机，使他们能够积极参与到教学活动中。

7.学习方法：中职生普遍缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。教师需要在本节课的教学过程中，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

8.学习环境：中职生的学习环境对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学质量，教师需要关注学生的学习环境，创造一个良好的学习氛围，使学生能够在愉悦的氛围中学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如智慧课堂等。

3.信息化资源：相关视频资料、课件、教学软件等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拒绝暴力、维护友爱和平的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拒绝暴力、维护友爱和平内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拒绝暴力、维护友爱和平教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拒绝暴力、维护友爱和平教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拒绝暴力、维护友爱和平的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拒绝暴力、维护友爱和平学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与拒绝暴力、维护友爱和平相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拒绝暴力、维护友爱和平新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拒绝暴力、维护友爱和平知识点，结合实例帮助学生理解。

突出拒绝暴力、维护友爱和平重点，强调拒绝暴力、维护友爱和平难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组