DNA的复制教学设计 高一下学期生物人教版必修2.docxVIP

第三章第3节DNA的复制

【教学目标】

1、通过对探究DNA复制方式的推测及实验的分析，再一次体会假说-演绎法，掌握科学研究的方法，提升实验探究能力。

2、通过图解分析，构建DNA复制的过程，明确精确复制的原因，达成结构与功能相适应、模型构建等生命观念和科学思维素养的提升。

【教学重、难点】

教学重点：DNA半保留复制的实验证据及复制过程

教学难点：DNA半保留复制的实验证据

【教学流程】

导入新课、板书课题

同学们，咱们上课之前先用1分钟时间阅读P53页问题探讨，思考两个问题。咱们带着这两个问题进入本节课的课题——DNA的复制。

二、出示目标、明确任务

1、理解DNA半保留复制的原理

2、掌握DNA复制的条件及特点

三、学生自学、独立思考

认真阅读课本P53-P56、独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记。(3min)

自学指导、紧扣教材

循环一(4min)：

自学课本P53-55上半部分，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：

沃森和克里克提出了关于DNA复制方式怎样的假说？

美国科学家梅塞尔森和斯塔尔设计的证明DNA半保留复制的实验运用了哪种科学技术？

完成P54讨论的两个问题。

此实验结果第一次只出现一条居中的DNA条带，这个结果排除了哪种复制方式？

此实验结果证明了什么？

循环二(5min)：

自学课本P55下半部分及56页，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：

DNA复制发生在什么时期？

DNA复制的模板是什么？

DNA复制需要能量么？由谁来提供？

DNA复制需要的酶有哪些？

DNA复制的原料是什么？

DNA复制遵循什么原则？

DNA复制的特点是什么？

五、自学展示、精讲点拨

（一）学生展示

（二）点拨

DNA的复制方式为半保留复制，是一个边解旋边复制的过程，需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确的进行。

六、课堂小结、构建知识树

整理知识、背诵记忆

背诵DNA的复制的场所、时期、酶、能量、模板、方式、原则

八、当堂训练、巩固运用

课本P56，1、2、3题

板书设计

教学反思