《 两端都栽的植树问题》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版.docx

《两端都栽的植树问题》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《两端都栽的植树问题》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

教材分析

本节课的内容是《两端都栽的植树问题》，出自2023-2024学年五年级上册数学人教版。本节课的主要内容是让学生理解并掌握两端都栽的植树问题的解决方法。通过本节课的学习，学生将能够解决实际生活中遇到的类似问题，提高他们的数学应用能力。

课程内容主要包括以下几个方面：1.理解两端都栽的含义；2.掌握两端都栽时植树问题的解决方法；3.能够应用所学的知识解决实际问题。

本节课的教学目标是让学生掌握两端都栽的植树问题的解决方法，能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

本节课的教学难点在于让学生理解两端都栽的含义，掌握两端都栽时植树问题的解决方法。

为了达到教学目标，我设计了以下教学环节：1.导入新课，通过实际例子引入两端都栽的植树问题；2.讲解两端都栽的含义，引导学生理解并掌握；3.讲解两端都栽时植树问题的解决方法，通过例题讲解，帮助学生掌握；4.课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题；5.总结本节课的内容，强调两端都栽的植树问题的解决方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习《两端都栽的植树问题》，学生将掌握解决此类问题的方法，提高他们的数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用所学知识解决生活中的问题，提高他们的数学应用能力。此外，通过小组合作和课堂讨论，学生将培养合作精神和交流沟通能力，提高他们的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-两端都栽的含义和特点。

-解决简单植树问题的方法和步骤。

-基本的数学计算和逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣：学生对数学问题解决和实际应用有较高的兴趣，尤其是那些能够解决实际问题的数学问题。

学生的学习能力：学生在数学计算和逻辑推理方面有一定的基础，能够理解和掌握基本的数学概念和原理。

学生的学习风格：学生在学习过程中喜欢通过实践和操作来理解和掌握知识，同时也能够通过小组合作和讨论来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对两端都栽的含义和特点理解不深，难以掌握解决此类问题的方法。

-在解决实际问题时，可能缺乏对问题的深入理解和分析能力。

-在小组合作和讨论过程中，可能缺乏有效的沟通和合作能力，难以达成共识和解决实际问题。

针对学生的可能遇到的困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的指导和帮助，引导学生深入理解和掌握两端都栽的含义和特点，培养学生的实际问题解决能力和小组合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、教学软件。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：讲解、示例、练习、小组合作、讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两端都栽的植树问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两端都栽的植树问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植树问题的图片或视频片段，让学生初步感受两端都栽的植树问题的魅力或特点。

简短介绍两端都栽的植树问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两端都栽的植树问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两端都栽的植树问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两端都栽的植树问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两端都栽的植树问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两端都栽的植树问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两端都栽的植树问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两端都栽的植树问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两端都栽的植树问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两端都栽的植树问题解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两端都栽的植树问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两端都栽的植树问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能