湘艺版九年级上册音乐 第二单元 梁山伯与祝英台 教案.docxVIP

湘艺版九年级上册音乐第二单元梁山伯与祝英台教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自湘艺版九年级上册音乐教材，第二单元《梁山伯与祝英台》。该单元以中国古典爱情故事《梁山伯与祝英台》为背景，通过欣赏、分析、演唱和创作等活动，让学生感受和理解中国古典音乐的优美旋律和深刻内涵。

本节课的主要内容包括：1.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，感受其优美的旋律和深刻的情感；2.分析《梁祝》小提琴协奏曲的结构和音乐语言；3.学习《梁祝》小提琴协奏曲中的主要旋律，并进行演唱和创作活动。

核心素养目标

1.提高学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏和理解中国古典音乐的美；

2.培养学生的音乐表现力和创造力，使学生能够通过演唱和创作等活动，表达自己的情感和思想；

3.增强学生的文化素养，使学生了解和传承中国古典文化的精髓。

学情分析

1.学生层次：九年级学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。然而，由于个体差异，学生在音乐知识和技能方面存在一定的差距。部分学生可能对古典音乐较为熟悉，而部分学生可能接触较少。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面，对基本的音乐术语和概念有一定的了解，但可能对古典音乐的历史和文化背景了解不足。在音乐能力方面，部分学生可能具有较强的演唱和演奏能力，而部分学生可能在这方面较为薄弱。在音乐素质方面，学生对音乐的感知和审美能力各异，需要通过教学活动加以培养和提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生一定的影响。部分学生可能积极发言、认真听讲，而部分学生可能较为被动、注意力不集中。针对这种情况，教师需要在教学中采取相应的策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.对课程学习的影响：学生在音乐课程学习中的兴趣和态度对学习效果产生直接影响。部分学生可能对古典音乐感兴趣，愿意投入时间和精力去学习和欣赏，而部分学生可能对此兴趣不大，影响学习效果。教师需要关注学生的兴趣和需求，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

5.学生对《梁山伯与祝英台》的了解程度：学生在学习本节课之前，对《梁山伯与祝英台》这一中国古典爱情故事可能有一定的了解，但对其背后的音乐和文化内涵可能了解不足。教师需要通过讲解和示例，让学生更好地理解《梁山伯与祝英台》的音乐和文化价值。

6.学生对小提琴协奏曲《梁祝》的熟悉程度：学生在学习本节课之前，可能对小提琴协奏曲《梁祝》有一定的了解，但对其结构和音乐特点可能不够熟悉。教师需要通过欣赏和分析，让学生更好地理解《梁祝》的音乐特点和情感表达。

7.学生对音乐创作的兴趣和能力：学生在音乐创作方面的兴趣和能力各异。部分学生可能对音乐创作感兴趣，并具备一定的创作能力，而部分学生可能在这方面较为薄弱。教师需要关注学生的兴趣和能力，提供合适的创作素材和指导，激发学生的创作潜能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和分析，向学生介绍《梁山伯与祝英台》的故事背景、小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景和音乐特点。

（2）案例研究法：教师选取《梁祝》中的经典片段，让学生进行分析、讨论和评价，以加深对音乐作品的理解。

（3）项目导向学习法：教师引导学生开展音乐创作活动，如以《梁祝》为主题创作歌曲或编舞，培养学生的音乐表现力和创造力。

（4）互动教学法：教师组织学生进行小组讨论、合作学习和角色扮演，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过播放《梁祝》小提琴协奏曲的片段，吸引学生的注意力，引导学生进入课程主题。

（2）讲授环节：教师详细讲解《梁山伯与祝英台》的故事背景和小提琴协奏曲《梁祝》的音乐特点，让学生对作品有更深入的了解。

（3）案例分析环节：教师选取《梁祝》中的经典片段，让学生进行分析、讨论和评价，以加深对音乐作品的理解。

（4）音乐创作环节：教师引导学生以《梁祝》为主题进行音乐创作，如创作歌曲、编舞等，培养学生的音乐表现力和创造力。

（5）小组合作环节：教师组织学生进行小组讨论、合作学习和角色扮演，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

（6）总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调《梁山伯与祝英台》的故事背景和小提琴协奏曲《梁祝》的音乐特点，帮助学生巩固所学知识。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示《梁山伯与祝英台》的故事背景、小提琴协奏曲《梁祝》的音乐特点和创作背景。

（2）视频：教师选取《梁祝》小提琴协奏曲的完整视频，让学生在课堂上欣赏，加深对音乐作品的理解。

（3）在线工具：教师利用在线音乐创作软件，引导学生进行音乐创作，提