统编版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》教案.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解并掌握写景作文的基本方法，学会运用总分总的写作结构，能使用合适的形容词和动词描绘景物，表达对美好地方的赞美之情。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，培养学生细致观察的能力，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生对美好事物的感知和表达能力，培养学生合作学习的精神。

二、教学内容

本次习作的主题是“这儿真美”，要求学生观察并描述自己认为美丽的地方，可以是自己所在的城市、乡村、学校、公园等。通过观察、思考、讨论，让学生学会用文字表达自己对美好事物的感受。

三、教学重点与难点

重点：培养学生观察、思考、表达的能力，让学生学会用总分总的写作结构进行写景作文。

难点：如何引导学生观察并发现生活中的美，如何运用合适的形容词和动词描绘景物，如何表达自己的真情实感。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT、视频等。

学具：笔记本、彩笔、画纸等。

五、教学过程

1.导入：通过展示美丽的图片或播放优美的音乐，引导学生进入美的氛围，激发学生的兴趣。

2.观察与讨论：让学生观察自己所在的环境，发现美的存在，并进行讨论，分享自己的感受。

3.写作指导：讲解写景作文的基本方法，总分总的写作结构，以及如何运用形容词和动词描绘景物。

4.实践写作：让学生根据自己的观察和感受，进行现场写作。

5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，进行自评、互评，教师进行点评。

6.总结与反思：总结本次习作的主要内容和收获，引导学生进行课后反思。

六、板书设计

1.课题：这儿真美

2.写作方法：总分总结构

3.描述景物：形容词、动词

4.表达情感：赞美、喜爱

七、作业设计

1.根据自己的观察和感受，写一篇以“这儿真美”为主题的作文。

2.收集一些描写自然景物的诗句，进行欣赏和分享。

八、课后反思

通过本次习作，学生是否能够发现并表达生活中的美？是否掌握了写景作文的基本方法？在写作过程中，学生是否能够运用合适的形容词和动词描绘景物？教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

总之，通过本次习作，希望学生能够学会观察、思考、表达，用心感受生活中的美好，用文字记录自己的感受，提高写作能力，培养审美情趣。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

教师可以通过展示一组美丽的图片或播放一段优美的音乐，引导学生进入美的氛围，激发学生的兴趣。展示的图片可以是自然风光、城市建筑、学校环境等，音乐可以选择轻柔的、节奏舒缓的曲目。通过这样的导入，可以让学生在愉悦的氛围中开始本次习作。

二、观察与讨论

让学生观察自己所在的环境，发现美的存在，并进行讨论，分享自己的感受。教师可以提出一些引导性的问题，如：“你觉得自己所在的地方美在哪里？”“你最喜欢的地方是哪里？为什么？”“你在这个地方有哪些美好的回忆？”等。通过这些问题，引导学生关注自己生活的环境，发现美的细节。

三、写作指导

教师讲解写景作文的基本方法，总分总的写作结构，以及如何运用形容词和动词描绘景物。在讲解过程中，教师可以通过举例子的方式，让学生更直观地理解写作方法。例如，教师可以选取一篇经典的写景作文，分析其总分总的写作结构，让学生明白如何开头、中间展开、结尾。同时，教师还可以列举一些常用的形容词和动词，让学生学会如何运用这些词汇描绘景物。

四、实践写作

让学生根据自己的观察和感受，进行现场写作。在写作过程中，教师可以巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。同时，教师还可以鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘自己眼中的美景。

五、分享与评价

学生互相分享自己的作品，进行自评、互评，教师进行点评。在分享过程中，教师可以引导学生关注以下几个方面：1.作文是否符合题目要求，是否围绕“这儿真美”展开；2.作文是否采用了总分总的写作结构；3.作文中是否运用了合适的形容词和动词描绘景物；4.作文是否表达了作者对美好事物的赞美之情。

六、总结与反思

总结本次习作的主要内容和收获，引导学生进行课后反思。教师可以提出一些反思性的问题，如：“通过本次习作，你觉得自己在写作方面有哪些收获？”“你觉得自己在观察和描绘景物方面还有哪些不足？”“在今后的写作中，你打算如何提高自己的写作能力？”等。通过这些问题，引导学生反思自己的写作过程，总结经验教训，为今后的写作打下坚实的基础。

通过本次习作，希望学生能够学会观察、思考、表达，用心感受生活中的美好，用文字记录自己的感受，提高写作能力，培养审美情趣。在教学过程中，教师应关注学生的写作过程，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，引导学生关注生活中的美，学会用文字表达自己的感受。同时，教师还应关注学生在写作过程中的情感态度，