习作：家乡的风俗（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

习作：家乡的风俗（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：家乡的风俗

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1周第1课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解家乡风俗的含义和特点，培养学生的文化意识。

2.通过了解家乡风俗，提升学生的思维品质和审美情趣。

3.培养学生的语言表达能力和写作技巧，提高其语文核心素养。

1.描述家乡的主要风俗，并分析其文化内涵。

2.对比不同地区风俗的差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.运用所学词汇和句型，撰写一篇关于家乡风俗的习作。

本节课旨在通过了解家乡风俗，提升学生的文化意识，培养其思维品质和审美情趣，同时提高学生的语言表达能力和写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

(1)家乡风俗的含义和特点：学生需要了解家乡风俗的概念，掌握家乡风俗的特点，能够描述家乡的主要风俗。

(2)家乡风俗的文化内涵：学生需要分析家乡风俗的文化内涵，理解家乡风俗的文化意义。

(3)不同地区风俗的差异：学生需要了解不同地区的风俗差异，能够对比分析不同地区风俗的特点。

(4)家乡风俗的习作撰写：学生需要运用所学词汇和句型，撰写一篇关于家乡风俗的习作，展示自己的写作能力。

2.教学难点：

(1)家乡风俗的描述：学生可能难以准确描述家乡的风俗，需要通过观察、体验和交流来积累素材。

(2)家乡风俗的文化内涵分析：学生可能难以深入分析家乡风俗的文化内涵，需要教师引导和启发。

(3)不同地区风俗的差异比较：学生可能难以准确比较不同地区风俗的差异，需要教师提供相关背景知识和指导。

(4)习作撰写的技巧：学生可能缺乏写作技巧，需要教师提供写作指导和范例，帮助学生提高写作能力。

为了突破教学难点，教师可以采取以下措施：

(1)组织学生进行观察、体验和交流，积累家乡风俗的素材。

(2)通过提问、讨论和小组合作，引导学生深入分析家乡风俗的文化内涵。

(3)提供不同地区的风俗背景知识，帮助学生比较分析风俗差异。

(4)给学生提供写作指导和范例，鼓励学生多写作、多修改，提高写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、黑板、投影仪

2.软件资源：PPT、视频播放软件、文本编辑软件

3.课程平台：在线学习平台、班级群

4.信息化资源：家乡风俗图片、视频、相关文章

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、习作练习

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括家乡风俗的图片、简短介绍等，引导学生提前了解家乡风俗的相关内容，并标记出有疑问或不理解的地方。

-设计预习问题，如“你了解的家乡风俗有哪些？”、“你认为家乡风俗的特点是什么？”等，激发学生思考，为课堂学习家乡风俗内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确家乡风俗教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、家乡风俗图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、习作练习等，提高学生学习家乡风俗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示家乡风俗的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习家乡风俗的状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习家乡风俗新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解家乡风俗的含义、特点和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-突出家乡风俗的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕家乡风俗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握家乡风俗的描述方法。

-设计实践活动，如观察、体验家乡风俗，让学生在实践中体验家乡风俗的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对家乡风俗知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家乡风俗知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家乡风俗问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓