2024学年高中众人拾柴火焰高一起维护校园和谐班会教学设计.docx

2024学年高中众人拾柴火焰高一起维护校园和谐班会教学设计

一、教材分析

本节课的教学内容来源于高中《思想政治》课本中“校园和谐”的相关章节。教材通过案例分析、理论讲解等方式，引导学生理解校园和谐的重要性，并学会如何维护校园和谐。

在课程设计上，我们将结合课本内容，设计一系列符合学生年龄特点和认知水平的教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我们也会注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识，成为维护校园和谐的积极力量。

本节课的教学目标是通过教材的学习，使学生能够理解校园和谐的重要性，掌握维护校园和谐的方法，并在实际生活中运用所学知识，成为维护校园和谐的积极力量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕政治认同、公共参与、法治意识、道德修养等方面展开。

首先，在政治认同方面，通过学习校园和谐的重要性，使学生深刻理解社会主义核心价值观，增强对中国特色社会主义的认同感。

其次，在公共参与方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和公共参与意识，使他们在校园生活中能够积极参与、主动维护校园和谐。

再次，在法治意识方面，通过案例分析，使学生了解维护校园和谐的法律依据和规定，增强法治意识，学会用法治思维和法治方式解决问题。

最后，在道德修养方面，通过学习教材中的道德规范和行为准则，培养学生的道德自律，使他们在校园生活中能够自觉遵守道德规范，做到文明礼貌、尊重他人。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.校园和谐的重要性及维护方法的理解和应用。

2.公共参与意识和法治思维的培养。

难点：

1.学生对校园和谐重要性的认识不足，难以形成积极维护的意识。

2.学生对公共参与和法治思维的理解不够深入，难以在实际中运用。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解校园和谐的重要性，并通过角色扮演等活动，使学生能够将维护校园和谐的方法应用到实际生活中。

2.通过引入实际的校园案例，让学生了解公共参与和法治思维的重要性，并通过模拟实践，使学生能够在实际中运用这些思维方式。

突破策略：

1.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，生动形象地展示校园和谐的重要性，增强学生的直观感受。

2.通过组织校园实践活动，如校园文化节、志愿者服务等，让学生在实践中体验公共参与和法治思维的重要性，提高他们的实际应用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：高中《思想政治》课本及相关教学课件。

3.信息化资源：网络视频、音频、图片等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园和谐”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园和谐的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出“校园和谐”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园和谐的重要性及维护方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握维护校园和谐的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园和谐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园和谐的重要性及维护方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护校园和谐的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据“校园和谐”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园和谐”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情