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第四单元神州音韵(二)—《凤阳花鼓》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:初中音乐
2.教学年级和班级:七年级下册
3.授课时间:2023年3月22日上午第二节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课以初中音乐课程标准为依据,结合人教版初中音乐七年级下册第四单元《神州音韵(二)》的内容,制定以下核心素养目标:
1.培养学生的音乐审美能力:通过学习《凤阳花鼓》这首歌曲,让学生感受我国民间音乐的魅力,提高音乐审美素养。
2.提升学生的音乐实践能力:让学生在课堂上参与合唱、演奏等实践活动,锻炼音乐实践能力,培养合作精神。
3.增强学生的文化认同感:通过学习《凤阳花鼓》这首具有地方特色的歌曲,让学生了解我国丰富的民间音乐文化,增强文化认同感。
4.培养学生的自主学习能力:鼓励学生在课前查阅相关资料,课堂上积极提问、分享观点,培养自主学习能力。
5.提高学生的情感态度价值观:通过学习《凤阳花鼓》这首歌曲,让学生感受劳动人民的勤劳与智慧,培养积极向上的情感态度价值观。
重点难点及解决办法
1.重点:
(1)歌曲《凤阳花鼓》的演唱技巧
(2)歌曲所蕴含的民间音乐文化特色
2.难点:
(1)歌曲《凤阳花鼓》的节奏把握
(2)歌曲的情感表达
解决办法:
(1)针对歌曲《凤阳花鼓》的演唱技巧,教师可进行示范教学,让学生跟随练习,并给予个别指导。同时,利用多媒体教学手段,播放专业演唱视频,让学生直观地学习演唱技巧。
(2)针对歌曲所蕴含的民间音乐文化特色,教师可提前准备相关资料,在课堂上进行分享,使学生更好地理解歌曲背后的文化内涵。
(3)针对歌曲《凤阳花鼓》的节奏把握,教师可采用节奏练习的方式,让学生跟随音乐节奏拍打,增强对节奏的感知。同时,通过分组练习,让学生在互动中掌握节奏。
(4)针对歌曲的情感表达,教师可引导学生理解歌词含义,体会歌曲所表达的情感。通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实践中感受并表达歌曲情感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解歌曲《凤阳花鼓》的背景、创作过程以及歌曲所蕴含的民间音乐文化特色,使学生对歌曲有更深入的了解。
(2)示范法:教师现场示范演唱《凤阳花鼓》,并讲解演唱技巧,让学生跟随练习,提高演唱水平。
(3)分组合作法:将学生分成若干小组,每组共同完成一首歌曲的演唱或演奏任务,培养学生的团队协作能力和合作精神。
(4)讨论法:教师提出与歌曲《凤阳花鼓》相关的问题,引导学生进行思考和讨论,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备播放《凤阳花鼓》的专业演唱视频,让学生直观地学习演唱技巧,提高学习兴趣。
(2)教学软件:运用音乐教学软件,辅助学生练习演唱《凤阳花鼓》,及时纠正发音和节奏错误,提高学习效果。
(3)实物展示:展示与《凤阳花鼓》相关的实物,如花鼓、民间乐器等,增强学生对歌曲背景的了解,提高学习兴趣。
(4)分组讨论:利用分组讨论的方式,让学生在课堂上分享对歌曲《凤阳花鼓》的理解和感悟,促进学生之间的交流和互动。
(5)情景模拟:创设与歌曲《凤阳花鼓》相关的场景,让学生进行角色扮演,深入体会歌曲所表达的情感,提高学生的情感表达能力。
(6)课堂练习:布置课堂练习任务,让学生在课堂上进行演唱或演奏练习,及时巩固所学知识,提高学生的音乐实践能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
1.发放预习材料,包括《凤阳花鼓》的歌曲资料、创作背景和民间音乐文化介绍,引导学生提前了解本节课的学习内容。
2.设计预习问题,如“《凤阳花鼓》的创作者是谁?歌曲反映了什么样的民间音乐文化?”激发学生思考,为课堂学习做好准备。
教师备课:
1.深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
2.准备教学用具和多媒体资源,如《凤阳花鼓》的专业演唱视频、民间乐器实物等,确保教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,提高学生学习《凤阳花鼓》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
1.通过展示《凤阳花鼓》相关的图片和视频,吸引学生的注意力。
2.提出问题:“你们知道什么是花鼓吗?《凤阳花鼓》又有什么特别之处?”引发学生的好奇心和求知欲。
回顾旧知:
1.简要回顾上节课学习的民间音乐知识,帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习《凤阳花鼓》打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
1.清晰、准确地讲解《凤阳花
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