《习作：神奇的探险之旅》 （第1课时）教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

《习作：神奇的探险之旅》（第1课时）教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《习作：神奇的探险之旅》

2.教学年级和班级：五年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

《习作：神奇的探险之旅》一课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言表达、思维品质、文化修养和审美情趣四个方面。

1.语言表达：通过本节课的学习，学生能够运用生动的语言和丰富的想象，描述一次神奇的探险之旅。通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。

2.思维品质：学生在写作过程中，需要展开丰富的想象，构思出探险过程中的精彩情节。这有助于培养学生的创新思维和逻辑思维，提高学生的思维品质。

3.文化修养：本节课的内容与探险有关，学生可以从中了解探险家勇敢、坚韧、求知的精神品质。通过学习，学生可以增强对探险文化的了解，提高自身的文化修养。

4.审美情趣：学生在写作过程中，需要运用形象、生动的语言，描绘出探险过程中的美好景色。这有助于培养学生对美好事物的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够运用生动的语言和丰富的想象，描述一次神奇的探险之旅。例如，在写作中，学生需要运用形象的语言描绘探险过程中的景色、人物和事件，使读者仿佛身临其境。

（2）学生能够展开丰富的想象，构思出探险过程中的精彩情节。例如，学生需要设想在探险过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，使故事更加引人入胜。

（3）学生能够了解探险家勇敢、坚韧、求知的精神品质。例如，在课堂导入环节，教师可以通过讲述著名探险家的故事，让学生了解探险家们的精神风貌。

2.教学难点：

（1）学生在写作过程中，如何运用生动的语言和丰富的想象。例如，教师可以提供一些写作技巧，如比喻、拟人等，帮助学生更好地描绘探险场景。

（2）学生在构思探险过程中的精彩情节时，如何进行创新和想象。例如，教师可以引导学生进行头脑风暴，激发学生的创意，帮助学生构思出独特的探险情节。

（3）学生在了解探险家精神品质时，如何深入理解并内化这些品质。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对探险家精神的理解，并探讨如何在日常生活中践行这些品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前检查教材是否齐全，是否包含本节课所需的内容，如探险故事的文本、写作技巧的介绍等。同时，教师还需要准备一些补充教材，如探险相关的图片、故事背景介绍等，以便于学生在课堂上更好地理解和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以从图书馆、互联网等渠道搜集相关资料，制作成PPT或视频等形式，以便于在课堂上展示给学生。例如，教师可以准备一些探险家在野外生存的图片，展示探险家面对困难时的勇敢和坚韧；或者播放一些探险相关的视频，让学生更加直观地感受到探险的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然没有涉及实验环节，但教师可以准备一些探险相关的模拟器材，如指南针、地图、帐篷等，让学生在课堂上模拟探险过程，增加课堂的趣味性和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室布置成一个探险基地，让学生感受到探险的氛围。例如，教师可以在教室墙上挂上探险相关的图片，设置一个探险主题的板报，或者在教室角落设置一个探险工具展示区，展示一些探险所需的器材，如登山鞋、背包等。此外，教师还可以设置一个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论，分享自己的探险故事和写作心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕神奇的探险之旅，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解探险之旅的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解神奇的探险之旅，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频