4.测量温度（教案）冀人版科学三年级上册.docx

4.测量温度（教案）冀人版科学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是冀人版科学三年级上册“4.测量温度”的内容。课程主要介绍如何使用温度计测量温度，包括温度计的构造、使用方法和注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握使用温度计的基本技能，并能够正确读取温度数据。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究、实践操作、合作交流等核心素养。在科学探究方面，学生将通过观察、实验等方式，了解温度计的构造和使用方法，培养学生的观察力和动手能力。在实践操作方面，学生将亲自动手使用温度计测量温度，培养学生的实践能力和操作技能。在合作交流方面，学生将在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和实验结果，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

此外，本节课还将培养学生的问题解决能力。学生将面临如何正确使用温度计、如何读取温度数据等问题，通过自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册的前几章，学生已经学习了关于天气和季节的知识，了解了一些基本的天气现象，如气温、降水、风等。学生还学习了如何使用简单的工具来观察和记录天气，如温度计、雨量器等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实验。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们倾向于通过直观的方式来理解概念，如图片、实物等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用温度计时，学生可能会遇到一些困难，如不知道如何正确使用温度计，不知道如何正确读取温度数据。此外，学生可能对温度计的原理和构造不太了解，这可能会影响他们对温度测量的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师将向学生介绍温度计的构造、使用方法和注意事项。通过讲解，学生能够了解温度计的基本原理和操作技巧。

2.实验法：学生将在课堂上亲自动手使用温度计测量温度。通过实践操作，学生能够更好地理解温度计的使用方法和温度测量的过程。

3.小组合作学习：学生将被分成小组，进行讨论和交流。在小组内，学生可以分享自己的观察和实验结果，培养团队合作和沟通的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师将利用多媒体设备，如幻灯片、视频等，展示温度计的构造和使用方法。通过视觉和听觉的结合，学生能够更好地理解和记忆知识。

2.教学软件：教师可以使用教学软件，如温度计模拟软件，让学生在电脑上模拟测量温度的过程。通过互动操作，学生能够更深入地了解温度计的使用方法和温度测量的原理。

3.实物演示：教师将准备一些实物温度计，让学生观察和操作。通过直观的实物展示，学生能够更好地理解温度计的构造和使用方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕温度计的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温度计的基本原理和使用方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解温度计的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出温度计的使用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解温度计的使用方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握温度计的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验温度计的使用过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解温度计的使用方法和注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握温度计的使用技能。

-合作学习法：通过小组