2024学年小学坚定立场反霸凌从我做起班会教学设计.docx

2024学年小学坚定立场反霸凌从我做起班会教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于坚定立场反霸凌从我做起。教材章节为小学道德与法治五年级上册第二单元第五课《反霸凌我能行》。

本节课将通过讨论、案例分析、角色扮演等形式，让学生了解霸凌的形式和危害，掌握应对霸凌的方法和技巧。同时，通过讨论和反思，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，坚定立场反霸凌。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的道德观念和行为准则，对于霸凌有一定的认识和理解。但是，对于霸凌的具体形式和危害，以及如何有效应对霸凌，学生可能还需要进一步的学习和引导。

教学内容与学生所在年级的知识深度相符，因为小学五年级的学生已经具备了一定的自主思考和判断能力，可以通过讨论和案例分析，引导学生深入思考霸凌问题，培养学生的自我保护意识和能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治素养和社会素养，让学生能够树立正确的价值观，具备基本的道德判断力和法治意识，同时也能够关注社会问题，积极参与社会活动。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和尊重他人，具备基本的道德判断力和法治意识，同时也能够积极参与社会活动，为社会做出贡献。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

本节课的学生是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的道德观念和行为准则，对于霸凌有一定的认识和理解。他们在之前的课程中已经学习了一些关于道德和法律的知识，例如诚实守信、尊重他人、遵守法律法规等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于小学五年级的学生来说，他们对于新鲜事物和互动性强的活动比较感兴趣。他们具有较强的观察能力和思考能力，能够通过观察和思考发现问题并尝试解决问题。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、角色扮演和案例分析等方式来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对于霸凌的具体形式和危害缺乏足够的了解，难以理解霸凌的严重性。此外，他们可能缺乏应对霸凌的技巧和策略，难以有效地保护自己和他人。此外，他们可能对于如何积极参与社会活动缺乏经验，难以付诸实践。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、打印机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与霸凌相关的视频、图片、文章等，用于案例分析和讨论。

4.教学手段：讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、提问回答等。

5.教材：小学道德与法治五年级上册第二单元第五课《反霸凌我能行》。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌课题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的形式、危害和应对方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对霸凌的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌课题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌课题，掌握应对霸凌的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据霸凌课题，布置