江苏省仪征市第三中学苏少版九年级下册音乐教案：第一单元 音乐联网 第二课时 欣赏《洋葱》《多么美好的世界》教案1000字.docx

江苏省仪征市第三中学苏少版九年级下册音乐教案：第一单元音乐联网第二课时欣赏《洋葱》《多么美好的世界》教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：音乐欣赏

2.教学年级和班级：江苏省仪征市第三中学九年级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日，星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解并欣赏不同类型的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.通过欣赏《洋葱》和《多么美好的世界》两首歌曲，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。

3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

三、教学内容

1.欣赏歌曲《洋葱》和《多么美好的世界》。

2.分析两首歌曲的风格特点和情感表达。

3.引导学生从音乐中感受生活，培养学生的审美情趣。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

2.欣赏与分析（20分钟）

播放歌曲《洋葱》和《多么美好的世界》，让学生认真聆听。在欣赏过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，感受歌曲的风格特点和情感表达。

3.讨论与分享（10分钟）

邀请几位同学谈谈自己对这两首歌曲的感受和理解，鼓励其他同学积极参与讨论。教师在这个过程中要注意引导学生从音乐中感受生活，培养学生的审美情趣。

4.总结与反思（5分钟）

对本节课的内容进行简要总结，强调音乐欣赏的重要性。鼓励学生在课后继续关注音乐作品，提高自己的音乐素养。

五、课后作业

1.请同学们在课后选择一首自己喜欢的歌曲，写一篇赏析文章，分享自己的感受和理解。

2.请同学们关注音乐比赛、音乐会等活动，提高自己的音乐鉴赏能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对音乐的兴趣和热情。

2.作业完成情况：通过学生提交的赏析文章，了解学生对音乐作品的分析和理解能力。

3.课后反馈：通过与学生的交流，了解学生对课堂内容的掌握程度和对音乐的喜爱程度。

二、核心素养目标分析

本节课以音乐欣赏为主题，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的审美情趣：通过欣赏《洋葱》和《多么美好的世界》两首歌曲，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣，从而培养学生的审美情趣。

2.提高学生的音乐鉴赏能力：引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，感受歌曲的风格特点和情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.培养学生的合作与交流能力：在讨论与分享环节，鼓励学生积极参与，分享自己对音乐的感悟，培养学生的合作与交流能力。

4.培养学生的创新思维：通过对音乐作品的分析和理解，培养学生的创新思维，激发学生对音乐创作的兴趣。

5.培养学生的文化素养：通过欣赏不同类型的音乐作品，让学生了解音乐文化，培养学生的文化素养。

6.培养学生的自我反思能力：在总结与反思环节，引导学生回顾本节课的学习内容，培养学生的自我反思能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了音乐欣赏的基本知识，了解了一些音乐元素如旋律、节奏、和声等。同时，学生对一些流行音乐和经典音乐有一定的了解，能够分辨不同风格的音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有一定的兴趣，喜欢聆听和欣赏各种类型的音乐。在音乐欣赏方面，学生具有一定的能力，能够分析和理解音乐作品。在学习风格上，学生喜欢通过聆听、讨论和分享来学习，喜欢积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在音乐欣赏方面可能遇到一些困难和挑战。例如，对于一些复杂或深奥的音乐作品，学生可能难以理解和欣赏。此外，学生可能在音乐元素的分析上存在一定的困难，难以准确地表达和解释音乐作品的特点。同时，学生可能在音乐创作的创新思维上有所欠缺，难以创造出独特的音乐作品。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。通过讲授，教师向学生介绍音乐欣赏的基本知识和技巧；通过讨论和案例研究，学生可以分享和交流对音乐的感悟，提高合作与交流能力；通过项目导向学习，学生可以深入研究音乐作品，提高创新思维和文化素养。

2.设计具体的教学活动：

1）角色扮演：学生分组，每组选择一首歌曲，进行角色扮演，模拟歌曲中的情感和场景，以此激发学生的想象力，提高音乐欣赏能力。

2）实验：学生分组，每组选择一首歌曲，通过改变歌曲的音调、节奏、和声等元素，体验音乐的变化，提高音乐创作能力。

3）游戏：学生分组，每组选择一首歌曲，进行音乐游戏，如接龙、猜歌名等，以提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作能力。

4）项目导向学习：学生分组，每组选择一首歌曲，进行深入研究，如分析歌曲的背景、创作过程、音