第四单元　神州音韵（二）——《凤阳花鼓》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册.docx

第四单元神州音韵（二）——《凤阳花鼓》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程选自2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册，第四单元《神州音韵（二）》。本节课的主要内容是学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生在欣赏和学唱的过程中，感受中国民歌的魅力，提高音乐素养。

本节课以音乐欣赏为主线，通过讲解、示范、互动等形式，让学生了解《凤阳花鼓》的背景、音乐特点和演唱技巧。在教学过程中，我将引导学生关注歌曲中的节奏、旋律、和声等元素，通过对比分析，让学生感受民歌的独特魅力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，我会设计一些有趣的音乐活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐鉴赏和音乐创造四个方面。

在音乐感知方面，通过学习《凤阳花鼓》的旋律、节奏和音色，使学生能够准确地把握歌曲的基本音乐元素，培养他们对音乐的敏感度和辨识能力。

在音乐表现方面，通过学唱《凤阳花鼓》和参与音乐活动，让学生能够运用自己的声音和肢体语言，表达对音乐的感悟和理解，提高他们的音乐表现力。

在音乐鉴赏方面，通过对比分析《凤阳花鼓》与其他民歌的特点，使学生能够学会欣赏和评价不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。

在音乐创造方面，通过设计一些音乐创作活动，如改编歌词、创作旋律等，激发学生的创造性思维，培养他们的音乐创作能力。

总体来说，本节课将围绕音乐学科的核心素养，通过多种教学手段，使学生在音乐感知、表现、鉴赏和创造等方面得到全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习了本单元的前几节课之后，学生已经对民歌的基本概念、特点和分类有了初步的了解，能够分辨不同地域和风格的民歌。同时，学生对《茉莉花》、《康定情歌》等经典民歌的旋律和节奏也有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。他们在音乐学习上有一定的基础，能够跟随老师的指导学习和演唱歌曲。在学习风格上，七年级的学生倾向于通过参与和互动来学习，喜欢通过实践活动来加深对音乐的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学唱《凤阳花鼓》的过程中，学生可能会遇到一些发音和咬字上的困难，因为这首歌曲的方言特色较为明显。此外，歌曲中的节奏和旋律也有一定的难度，学生可能需要时间来适应和掌握。同时，对于歌曲背后的历史和文化背景，学生可能不太熟悉，需要老师在教学中进行适当的引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为人教版初中音乐七年级下册，学生需要提前准备好教材，以便在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地展示《凤阳花鼓》的音乐特点和演唱技巧，老师需要准备一些相关的图片、图表和视频资料，帮助学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一些音乐实践活动，如分组讨论、演唱练习等。为了确保活动的顺利进行，老师需要准备一些必要的实验器材，如音响设备、麦克风、乐器等，并确保它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，老师需要根据教学需要对教室进行布置。例如，可以根据教学活动需要，设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论。同时，还可以设置实验操作台，让学生在老师的指导下进行演唱练习。

5.教学课件：制作与教学内容相关的PPT或电子教案，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。老师需要制作一些与教学内容相关的PPT或电子教案，通过多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

6.教学参考资料：查阅相关音乐教材、论文和网络资源，为教学提供理论支持。老师需要查阅一些与《凤阳花鼓》相关的音乐教材、论文和网络资源，为教学提供理论支持，确保教学内容的准确性和科学性。

7.教学反馈：准备一些教学反馈表，让学生在学习结束后填写，以便老师了解学生的学习情况和反馈意见。老师需要准备一些教学反馈表，让学生在学习结束后填写，以便老师了解学生的学习情况和反馈意见，为后续教学提供参考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供《凤阳花鼓》的背景介绍、歌词翻译以及简单的演唱视频，要求学生了解歌曲的历史背景和基本演唱方法。

-设计预习问题：围绕《