2024学年小学在不受欺凌的地方你会安然无恙班会教学设计.docx

2024学年小学在不受欺凌的地方你会安然无恙班会教学设计

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教学内容分析

2024学年小学班会课程设计：在不受欺凌的地方你会安然无恙

本节课主要教学内容：

1.学生了解校园欺凌的定义和危害，认识到校园欺凌对个人和社会的影响。

2.学生学会预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护意识。

3.学生了解我国相关法律法规对校园欺凌的规定，增强法治观念。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有的道德观念：学生在生活中已经形成了基本的道德观念，能够分辨是非，认识到欺凌他人的错误。

2.学生已有的法律知识：学生在课堂上已经学习了一些法律知识，如《未成年人保护法》等，为本节课的学习提供了基础。

3.学生已有的生活经验：学生在生活中可能遇到过或听说过校园欺凌的事件，这为本节课的学习提供了现实基础。

核心素养目标

1.增强自我保护意识，提高识别和预防校园欺凌的能力。

2.培养法治观念，了解国家法律法规对校园欺凌的禁止和惩罚。

3.培养合作精神，学会与同学和睦相处，共同营造和谐校园环境。

4.增强社会责任感，积极参与反校园欺凌活动，为创建安全、健康的校园环境贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够明确校园欺凌的定义和危害，认识到校园欺凌对个人和社会的影响。

（2）学生能够掌握预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护意识。

（3）学生能够了解我国相关法律法规对校园欺凌的规定，增强法治观念。

2.教学难点：

（1）学生对校园欺凌的定义和危害缺乏深入理解，难以认识到其严重性。

（2）学生对预防和应对校园欺凌的方法掌握不足，缺乏实际操作能力。

（3）学生对我国相关法律法规对校园欺凌的规定了解不深，法治观念淡薄。

（4）学生对校园欺凌的识别能力较弱，难以在实际生活中及时发现和制止欺凌行为。

（5）学生对合作精神的重要性认识不足，难以与同学和睦相处，共同营造和谐校园环境。

（6）学生对自身社会责任感缺乏认识，难以积极参与反校园欺凌活动，为创建安全、健康的校园环境贡献力量。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述校园欺凌的定义、危害、预防和应对方法等核心知识点，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经验，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究法：教师提供校园欺凌的真实案例，引导学生分析案例中的问题，思考解决方案，提高学生的实际操作能力。

（4）项目导向学习法：教师布置一个关于预防校园欺凌的项目，让学生分组进行研究和实践，培养学生的团队合作能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生通过扮演校园欺凌中的不同角色，如欺凌者、被欺凌者和旁观者，体验欺凌行为对各方的危害，增强同理心。

（2）实验：学生通过模拟校园欺凌的场景，体验欺凌行为对个人和社会的影响，提高对欺凌行为的认识。

（3）游戏：教师设计一个关于预防和应对校园欺凌的游戏，让学生在游戏中学习相关知识和技能，提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组合作：学生分组进行讨论和实践活动，共同完成预防和应对校园欺凌的任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作包含校园欺凌相关知识的PPT，展示清晰、直观的图表和案例，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放关于校园欺凌的真实案例视频，让学生直观地了解欺凌行为对个人和社会的影响。

（3）在线工具：教师使用在线调查工具，收集学生对校园欺凌的看法和经验，以便进行数据分析和教学改进。

（4）书籍和文章：教师推荐关于校园欺凌的书籍和文章，让学生进行课外阅读，加深对欺凌问题的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、危害和预防方法。学生标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德规范和法律知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、危害和预防方法。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在知识讲解结束后，对校园欺凌的定义、危害和预防方法进行梳理