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《word图文混排》教学设计-滇人版(2016)信息技术七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《word图文混排》教学设计-滇人版(2016)信息技术七年级上册
教材分析
本节课选自滇人版(2016)信息技术七年级上册第6课《word图文混排》,本课的主要内容包括:文字环绕图片、图片的裁剪、图片的更正、图片的艺术效果。通过本节课的学习,学生将掌握在Word文档中插入图片的方法,并学会如何对图片进行美化处理,以及实现文字环绕图片的效果。这些技能将帮助学生更好地运用Word软件进行文档编辑和排版,提高他们的信息素养和审美能力。
核心素养目标
1.信息意识:通过学习Word图文混排,培养学生对信息技术的敏感度和应用意识,提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。
2.计算思维:通过图片插入、裁剪、更正和艺术效果设置等操作,训练学生的逻辑思维和问题解决能力,培养他们运用计算机技术进行创新设计的能力。
3.数字化学习与创新:引导学生利用Word软件进行数字化学习和创新,培养他们运用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力。
4.信息社会责任:培养学生遵守网络道德规范,尊重知识产权,合理使用信息技术,养成健康的信息生活方式。
5.审美与设计:通过图片的美化处理和文字环绕效果的设计,培养学生的审美情趣和设计能力,提高他们的审美鉴赏力和创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:七年级的学生已经学习了Word的基本操作,如文字输入、段落设置、页面布局等,并具备了一定的计算机操作能力。此外,学生已初步了解了信息技术的概念和应用,具备一定的信息素养。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生好奇心强,对新知识充满兴趣。他们具有较强的动手能力和团队协作精神。在学习过程中,学生喜欢尝试、探索和实践,善于从错误中学习。此外,学生具有一定的创新意识和审美能力,愿意尝试不同的设计方案。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于学生对Word软件的操作尚不熟练,可能在图片插入、裁剪、更正和艺术效果设置等操作中遇到困难。此外,部分学生在审美和设计方面缺乏自信,可能在图片处理和文字环绕效果设计时感到挑战。此外,学生在信息技术的应用和创新能力方面有待提高,需要教师在教学中加以引导和培养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包含Word图文混排的相关知识和技巧,以滇人版(2016)信息技术七年级上册第6课《word图文混排》为基础,为学生提供理论知识和实践指导。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应与课本内容紧密相关,能够辅助学生更好地理解和掌握Word图文混排的技巧。例如,可以准备一些精美的图片素材,用于学生练习插入和美化图片;准备一些Word图文混排的示例文档,供学生参考和学习。
3.实验器材:由于本节课涉及到Word软件的操作,因此需要确保每位学生都能够使用计算机设备。确保计算机设备的安全性,避免学生在操作过程中遇到病毒或数据丢失等问题。此外,还可以准备一些打印机和扫描仪等辅助设备,以便学生在需要时进行文档的打印和扫描。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以促进学生的学习效果。可以设置分组讨论区,让学生在小组内进行讨论和合作,共同解决实际问题。此外,还可以设置实验操作台,供学生在练习Word图文混排的过程中使用。同时,确保教室内的光线充足,营造一个舒适的学习氛围。
在教学资源准备的过程中,要确保资源的完整性和适用性,以满足学生的学习需求。同时,教师还需要提前准备好教学PPT或教案,以便在课堂上进行讲解和演示。通过充分的教学资源准备,为学生提供良好的学习环境和条件,有助于提高学生的学习效果和兴趣。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
1.发放预习材料,引导学生提前了解Word图文混排的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
2.设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Word图文混排内容做好准备。
教师备课:
1.深入研究教材,明确Word图文混排教学目标和重难点。
2.准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节,提高学生学习Word图文混排的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
1.通过展示与Word图文混排内容相关的图片、视频或故事,吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
1.简要回顾上节课学习的Word基本操作内容,帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新
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