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2024学年高中和谐共赢拒绝霸凌班会教学设计

一、教学内容

2024学年高中和谐共赢拒绝霸凌班会教学设计。

二、教学目标

1.让学生了解霸凌行为的表现和危害，增强自我保护意识。

2.培养学生团结合作、互帮互助的良好品质，营造和谐校园氛围。

3.提高学生应对霸凌事件的能力，学会正确处理人际关系。

4.引导学生树立正确的人生观、价值观，促进身心健康。

三、教学重点与难点

重点：让学生了解霸凌行为的表现和危害，提高自我保护意识。

难点：培养学生团结合作、互帮互助的良好品质，营造和谐校园氛围。

四、教学过程

1.导入新课：通过案例导入，让学生了解霸凌行为的表现和危害，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解霸凌行为的表现和危害，学会如何应对霸凌事件。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的霸凌事件，如何处理，如何预防。

4.案例分析：分析教材中的案例，让学生深入理解霸凌行为的表现和危害，提高自我保护意识。

5.情景模拟：模拟校园霸凌事件，让学生亲身感受霸凌行为的影响，提高应对能力。

6.总结提升：教师总结本节课的内容，强调团结合作、互帮互助的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。

7.课后作业：让学生写一篇关于如何营造和谐校园氛围的作文，巩固本节课所学知识。

五、教学评价

1.学生对霸凌行为的表现和危害的了解程度。

2.学生应对霸凌事件的能力。

3.学生团结合作、互帮互助的表现。

4.学生对和谐校园氛围的营造提出的建议和想法。

二、核心素养目标

提升学生社会参与能力，培养社会责任感和集体荣誉感，增强人际交往能力，提高自我管理和情绪调适能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：了解霸凌行为的定义、表现和危害；知道如何应对霸凌事件；有一定的团结合作和互帮互助意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对校园生活感兴趣，尤其是关注校园霸凌问题；具备一定的分析和解决问题的能力；学习风格多样，有独立思考和合作探究的习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于霸凌行为的识别和界定可能存在模糊认识；在处理霸凌事件时，可能缺乏有效的应对策略；在团结合作和互帮互助方面，可能存在一定的困难，如沟通不畅、角色定位不明确等。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解霸凌行为的定义、表现和危害，帮助学生建立正确的认识。

b.讨论法：组织学生分组讨论霸凌事件的案例，培养学生的分析和解决问题的能力。

c.情景模拟法：模拟校园霸凌事件，让学生亲身感受霸凌行为的影响，提高应对能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示霸凌行为的案例和统计数据，增强学生的直观感受。

b.教学软件：使用教学软件进行课堂测试，及时了解学生的学习情况和掌握程度。

c.小组合作：分组进行小组活动，培养学生的团结合作和互帮互助能力。

d.案例分析：提供真实或模拟的霸凌案例，让学生进行分析讨论，提高解决问题的能力。

e.互动教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

f.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如霸凌者、受害者、旁观者等，培养学生的同理心和责任感。

g.心理辅导：提供心理辅导资源，帮助学生提高自我管理和情绪调适能力。

h.作业评价：布置相关的作业，如写作、报告等，让学生巩固所学知识，培养学生的实践能力。

i.家长沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，营造和谐的家庭环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解霸凌行为的定义、表现和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌行为的定义、表现和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的方法。

-解答疑问：针对学