4.3 温度不同的物体相互接触（教案）五年级下册科学教科版.docx

4.3温度不同的物体相互接触（教案）五年级下册科学教科版

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教学内容

本节课的内容出自《科学》五年级下册第二单元第3课《温度不同的物体相互接触》。主要内容包括：

1.温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传递给低温物体。

2.物体相互接触时，热量传递的多少与物体的温度差有关。

3.物体相互接触时，热量传递的方向与物体温度的高低有关。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察和实验，学生能够理解物体之间的热量传递现象，培养他们的观察力和实验操作能力。同时，通过分析实验数据和解释现象，学生能够锻炼逻辑思维和分析问题的能力。此外，本节课还强调学生之间的合作和交流，培养他们的团队协作和沟通表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.热量传递的方向和多少与物体温度的高低有关。

2.物体之间的热量传递现象。

难点：

1.学生可能对热量传递的概念和原理不够清晰，难以理解热量如何从高温物体传递到低温物体。

2.学生可能难以观察和理解实验中热量传递的过程和现象。

解决办法：

1.通过直观的实验和形象的比喻，帮助学生理解热量传递的方向和多少与物体温度的高低有关。例如，用热水袋和冰块的实验，让学生直观地观察热量从热水袋传递到冰块的过程。

2.设计一些互动活动和小组讨论，让学生通过合作和交流来加深对物体之间热量传递现象的理解。例如，让学生分组进行实验，观察和记录物体之间的热量传递过程，然后分享他们的观察和理解。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、实验器材（如热水袋、冰块、温度计等）

2.课程平台：科学课程教材、教学课件

3.信息化资源：科学教学视频、在线实验模拟软件

4.教学手段：实验演示、小组合作探究、讨论交流、提问解答

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：物体热传递的原理与实际应用

物体热传递是指热量在物体间的传递过程，主要包括传导、对流和辐射三种方式。这些原理在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。例如，在建筑领域，通过合理设计建筑物的保温层和通风系统，可以有效降低能源消耗；在食品加工领域，通过控制食品的温度和湿度，可以保证食品的新鲜和品质。

（2）阅读材料二：热传递在生活中的应用

热传递在日常生活中有着广泛的应用，以下是一些具体的例子：

-热水袋：热水袋通过热传递将热量传递给人体，起到保暖的作用。

-烤面包机：烤面包机通过电热丝产生的热量将面包烤熟。

-电暖器：电暖器通过电热丝产生的热量将空气加热，从而使室内温度升高。

-微波炉：微波炉通过微波辐射将食物内部的分子振动，产生热量，从