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人教版六年级语文上册教学总结
人教版六年级语文上册教学总结
六年级语文教学总结1
转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学
期以来,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬
期以来,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、
讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬
教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体教学工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂
的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学
的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学
生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发
展学生的语文素养。
(一)注意导入的新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学
生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于
生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于
一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根
一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根
据不同的课型,设计不同的导入方式开启学生学习之门。
据不同的课型,设计不同的导入方式开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的
感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、
理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,
要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
势利导,让学生对问题充分思考后,能够根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。在思考辩论中,我穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。应
势利导,让学生对问题充分思考后,能够根据已有的经验,知识
的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
的空间。通过辩论,让学生进一步认识,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习
的空间。
二、要提高教学质量,要害是上好课。
二、要提高教学质量,要害是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
(一) 课前预备:
1.
1.教师备好课。
(1)
(1) 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、
每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻
每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻
辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方
法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
(3)考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如
(3)考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如
何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.学生认真预习
(1)为了让学生预习效果更好,我专门设计了我班预习卡,每
(1)为了让学生预习效果更好,我专门设计了我班预习卡,每
课课前学生都会认真预习,为上课做好充分准备。
(2)课前阅读准备,有的课文,我会让学生利用课余时间提前
(2)课前阅读准备,有的课文,我会让学生利用课余时间提前
阅读相关书籍,例如在上《一本男孩子必读的书》这一课前一个
月,我让全班每个孩子都研读《鲁滨逊漂流记》这本书。
通过一个月的阅读,在学生了解这是一本怎样的书之后,再
去学习《一本男孩子必读的书》这篇课文,就为上好这一课打下一个良好的基础。
去学习《一本男孩子必读的书》这篇课文,就为上好这一课打下
一个良好的基础。
(二) 课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生
的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情
的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情
景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良
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