打开“坚持“的智慧行囊 （教学设计）2023-2024学年心理健康五年级.docx

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打开“坚持”的智慧行囊——心理健康五年级教学设计

一、教学目标

1.让学生理解“坚持”的含义，认识到坚持的重要性。

2.培养学生面对困难和挫折时，保持积极心态，坚持不懈的精神。

3.引导学生学会制定目标和计划，提高自我管理能力。

4.培养学生团队合作意识，学会互相鼓励、支持，共同成长。

二、教学内容

1.“坚持”的含义及重要性

2.面对困难时，如何保持积极心态，坚持不懈

3.制定目标和计划，提高自我管理能力

4.团队合作，互相鼓励、支持，共同成长

三、教学重点与难点

重点：让学生理解“坚持”的含义，认识到坚持的重要性，学会面对困难时保持积极心态，坚持不懈。

难点：如何引导学生制定合理的目标和计划，提高自我管理能力；如何培养学生团队合作意识，学会互相鼓励、支持，共同成长。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：笔记本、笔、心愿卡、团队合作游戏道具等。

五、教学过程

1.导入：通过一个有关坚持的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考“坚持”的含义及重要性。

2.新课导入：讲解“坚持”的含义，让学生认识到坚持的重要性。通过案例分析，让学生了解面对困难时如何保持积极心态，坚持不懈。

3.实践环节：引导学生制定个人目标和计划，提高自我管理能力。组织团队合作游戏，培养学生的团队合作意识，学会互相鼓励、支持，共同成长。

4.总结与反思：让学生分享学习心得，总结本节课的重点内容。引导学生进行课后反思，将所学内容运用到实际生活中。

六、板书设计

1.打开“坚持”的智慧行囊

2.副心理健康五年级教学设计

3.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板块。

七、作业设计

1.写一篇关于“坚持”的心得体会，不少于300字。

2.制定一份个人目标和计划，包括短期和长期目标。

3.与同学分享团队合作游戏的心得，总结团队合作的重要性。

八、课后反思

1.学生对“坚持”的理解程度如何，是否能够认识到坚持的重要性。

2.学生在面对困难时，是否能够保持积极心态，坚持不懈。

3.学生是否掌握了制定目标和计划的方法，提高自我管理能力。

4.学生在团队合作游戏中，是否能够积极参与，互相鼓励、支持，共同成长。

5.教学过程中，是否存在不足之处，如何改进。

通过本节课的教学，希望学生能够学会坚持，勇敢面对困难和挫折，不断提高自我管理能力，培养团队合作意识，共同成长。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入环节

在导入环节，教师可以讲述一个有关坚持的小故事，例如《龟兔赛跑》。这个故事既能激发学生的学习兴趣，又能让学生初步体会到坚持的重要性。在讲述故事的过程中，教师可以适时提问，引导学生思考故事中乌龟和兔子的不同表现，以及最终结果的原因。

二、新课导入

在新课导入环节，教师可以通过讲解“坚持”的含义，让学生深入理解坚持的内涵。教师可以结合学生的生活实际，举例说明在面对困难时如何保持积极心态，坚持不懈。例如，当学生在学习过程中遇到难题时，应该如何调整心态，持之以恒地解决问题。

三、实践环节

实践环节是本节课的核心部分，教师可以设计以下活动：

1.个人目标制定：教师引导学生根据自己的实际情况，制定短期和长期目标。在制定目标的过程中，教师要指导学生遵循SMART原则，确保目标的明确性、具体性、可衡量性、可实现性和时限性。

2.团队合作游戏：教师组织学生进行团队合作游戏，如“信任背摔”、“穿越电网”等。在游戏过程中，教师引导学生互相鼓励、支持，共同面对困难，培养学生的团队合作意识。

3.分享与总结：游戏结束后，教师组织学生进行分享，让学生谈谈在游戏过程中的感受和体会。教师引导学生认识到，团队合作需要每个人的努力和坚持，只有团结一致，才能共同成长。

四、总结与反思

在总结与反思环节，教师让学生分享学习心得，总结本节课的重点内容。同时，教师引导学生进行课后反思，将所学内容运用到实际生活中。教师可以提出以下问题，引导学生进行反思：

1.你是如何理解“坚持”的？你认为坚持的重要性体现在哪些方面？

2.在面对困难时，你是如何保持积极心态，坚持不懈的？

3.你是如何制定个人目标和计划的？你认为制定目标和计划对你的学习和生活有哪些帮助？

4.在团队合作游戏中，你是如何与队友互相鼓励、支持的？你认为团队合作对你的成长有哪些影响？

通过本节课的教学，教师旨在帮助学生树立坚持的意识，培养学生面对困难时保持积极心态，坚持不懈的精神。同时，教师希望学生能够掌握制定目标和计划的方法，提高自我管理能力，培养团队合作意识，共同成长。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

五、板