五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起).docx

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教案：五年级下册英语教案Unit1Lesson4WhoIsHungry|冀教版(三起)

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确书写字母h、t、p。

（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意义。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神和积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容

本课的主题是WhoIsHungry，主要学习生词hungry、tired、happy、thirsty、full、like、some、any、this、these、that、those等，以及重点句型Whois?,Iam,He/Sheis。

三、教学重点与难点

1.重点：生词hungry、tired、happy、thirsty、full、like、some、any、this、these、that、those的认识和运用，以及重点句型的运用。

2.难点：字母h、t、p的正确书写。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、单词卡片、食物图片等。

2.学具：课本、练习本、文具、单词卡片等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么，进行简单的日常交流。

（2）带领学生一起做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的学习积极性。

2.引入（10分钟）

（1）通过PPT展示食物图片，引导学生说出食物的名称。

（2）引导学生谈论自己喜欢的食物，引入本课的主题WhoIsHungry。

3.呈现（10分钟）

（1）通过PPT呈现本课的生词和句子，引导学生跟读。

（2）通过食物图片和情境，让学生理解单词和句子的意义。

4.操练（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话。

（2）邀请几组学生到讲台前进行表演，其他学生观看并给予掌声。

5.巩固（10分钟）

（1）让学生用本课所学知识进行小组讨论，如询问组内成员是否饿、累、开心等，并作出回答。

（2）邀请学生到讲台前进行小组讨论的表演，其他学生观看并给予掌声。

6.书写（10分钟）

（1）引导学生正确书写字母h、t、p。

（2）让学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit1Lesson4WhoIsHungry

生词：hungry,tired,happy,thirsty,full,like,some,any,this,these,that,those

句子：Whois?IamHe/Sheis

七、作业设计

1.抄写本课生词，每个词写5遍。

2.用本课所学知识写一篇小短文，题目为MyFriend。

八、课后反思

本节课通过食物图片和情境，让学生轻松地学习了生词和句子。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。在书写环节，学生能够按照正确的笔画顺序书写字母h、t、p。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需注意对学生的个别辅导，以提高他们的英语水平。

需要重点关注的是板书设计部分。板书设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生理解和记忆知识点，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。在这个部分的补充和说明如下：

1.简洁明了：板书内容应该简洁明了，一目了然。避免过多的文字和复杂的图表，以免让学生感到困惑。

2.重点突出：板书应该突出教学重点，让学生一眼就能看到。可以通过加大字体、加粗、颜色标注等方式来实现。

3.逻辑清晰：板书内容应该按照教学顺序和逻辑进行组织，让学生能够清晰地理解知识点的结构和关系。

4.创意有趣：板书设计可以运用创意和趣味性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。可以通过图形、图片、符号等元素，将板书设计得生动有趣。

5.互动性：板书设计可以增加学生的互动性，让学生参与到教学过程中来。可以通过提问、填空、连线等方式，让学生在板书上进行操作和思考。

在实际教学中，板书设计的具体形式可以根据教学内容和学生的特点进行选择。常见的板书设计形式有：

1.列表式：将教学内容以列表的形式展示，每个知识点后面可以加上相关的图片或符号，使内容更加直观。

2.图解式：通过图形、图片、符号等元素，将知识点以图解的形式展示，使内容更加生动有趣。

3.流程式：将教学内容以流程图的形式展示，展示知识点的先后顺序和逻辑关系。

4.思维导图：通过思维导图的形式，将知识点以树状图或网络图的形式展示，展示知识点之间的关联性。

5.互动式：通过提问、填空、连线等方式，让学生参与到板书设计中，增加学生的互动性。

1.字体大小：板书字体的