5.鲁滨逊漂流记（节选）（教案）-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

5.鲁滨逊漂流记（节选）（教案）-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《鲁滨逊漂流记（节选）》是2023-2024学年六年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》。该课文通过讲述主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展现了他在逆境中顽强生存、积极进取的精神风貌，对学生进行了一次生动的人生观和价值观的教育。通过学习这篇课文，学生可以了解到鲁滨逊如何克服困难，积极应对挑战，培养自己独立生存的能力。同时，课文也传递了勇敢、坚韧、乐观等积极品质，对学生成长具有积极的启示意义。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能理解鲁滨逊漂流记的故事情节，感受语言表达的生动形象，提高阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，培养学生逻辑思维、判断推理等思维能力，学会从多角度分析问题。

3.文化意识：学生能了解鲁滨逊漂流记所反映的西方文化背景，增强跨文化意识，培养对人类文明多样性的尊重。

4.学习能力：通过自主学习、合作探究，学生能掌握阅读方法，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。

5.人文素养：学生能从鲁滨逊身上学到勇敢、坚韧、乐观等品质，培养积极向上的人生态度，提高人文素养。

学情分析

六年级学生正处于成长的关键时期，身心发展迅速，他们具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也存在着注意力分散、学习习惯尚需培养等问题。在知识方面，六年级学生已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读理解能力，但仍需提高深入分析和综合运用的能力。在能力方面，他们的思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的自主学习能力，但合作探究的能力仍有待提高。在素质方面，六年级学生具备了一定的道德品质和人文素养，但仍需加强培养其勇敢、坚韧、乐观等积极品质。

对于《鲁滨逊漂流记（节选）》这一课文的学习，六年级学生在知识方面已经具备了一定的基础，能够理解课文的基本情节。然而，在深入分析课文中的主题思想、人物形象等方面，他们可能存在一定的困难。在能力方面，学生需要进一步提高阅读理解、分析推理等能力，以更好地把握课文内容。在素质方面，学生需要通过学习课文，培养勇敢、坚韧、乐观等品质，提高人文素养。

在行为习惯方面，六年级学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高、合作探究能力不足等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中进行引导和培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的思维能力，加强合作探究能力的培养。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。在教学方法上，教师可以采用多种教学手段，如自主阅读、合作探究、讨论交流等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学评价上，教师应注重过程性评价，关注学生的学习过程，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。同时，教师还需关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围，提高他们的人文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对《鲁滨逊漂流记（节选）》的教学，结合六年级学生的特点，我将采取以下教学方法与策略：

1.讲授法：首先，我会对课文进行整体讲解，让学生了解故事的基本情节和背景。然后，针对课文中的重点、难点进行详细解读，帮助学生理解课文中的主题思想、人物形象等。

2.讨论法：在学生对课文有一定了解的基础上，我会组织学生进行小组讨论。讨论的主题可以是课文中的情节、人物形象、主题思想等。通过讨论，培养学生合作探究的能力，提高他们的思维品质。

3.案例分析法：选取课文中的典型情节，引导学生分析鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。通过案例分析，让学生学会从多角度分析问题，提高他们的逻辑思维和判断推理能力。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究课文中的一个主题，如鲁滨逊的生存技能、荒岛上的生活、与星期五的互动等。学生通过搜集资料、整理分析，形成研究成果，并进行展示。这种方法有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如鲁滨逊、星期五等，进行情景再现。通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容，提高他们的表达能力。

6.教学媒体和资源的使用：在教学过程中，我会充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。如播放与课文相关的视频，让学生更直观地了解故事背景；利用在线工具，如思维导图、讨论板等，促进学生间的互动和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁滨逊漂流记是什么故事吗？它与