六年级下册英语导学案-Unit 4 第4课时-人教PEP.docxVIP

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教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。

(2)能够理解并在适当的情境中运用本课时所学的主要语言知识。

(3)能够用英语简单描述人的外貌特征。

2.能力目标

(1)能够通过图片和情景，正确使用本课时的单词和句子进行交流。

(2)能够运用所学知识，完成相应的任务。

3.情感目标

(1)培养学生的合作意识，提高他们的自信心。

(2)引导学生关注和尊重他人的外貌特征，培养他们的跨文化交际意识。

教学内容

1.单词：long,short,fat,thin,tall,small,round,oval。

2.句型：Whatshe/shelike?He/Sheislong/short/fat/thin/tall/small/round/oval.

3.情景对话：描述人的外貌特征。

教学重点与难点

1.重点：单词long,short,fat,thin,tall,small,round,oval的认读及运用。

2.难点：句型Whatshe/shelike?He/Sheislong/short/fat/thin/tall/small/round/oval.的运用。

教具与学具准备

1.教具：课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程

Step1:热身(5分钟)

1.教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。

2.学生进行英语歌曲演唱，如《OldMacDonaldHadaFarm》。

Step2:呈现(10分钟)

1.教师通过课件展示本课时的人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征。

2.教师呈现本课时的单词和句型，引导学生跟读并模仿。

Step3:练习(10分钟)

1.学生分角色扮演，用本课时的单词和句型进行对话。

2.教师组织学生进行小组活动，用本课时的单词和句型描述组内成员的外貌特征。

Step4:巩固(10分钟)

1.学生完成课本上的练习题。

2.教师出示一些人物图片，学生用本课时的单词和句型进行描述。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计

板书设计如下：

Unit4Whatshe/shelike?

Words:long,short,fat,thin,tall,small,round,oval

Sentence:Whatshe/shelike?He/Sheislong/short/fat/thin/tall/small/round/oval.

作业设计

1.抄写本课时的单词和句型。

2.用本课时的单词和句型写一段话，描述一个人的外貌特征。

课后反思

重点关注细节：板书设计

1.板书内容的完整性：板书内容应涵盖本课时的单词、句型、情景对话等主要知识点，以便学生能够通过板书全面、系统地了解和掌握本课时的内容。

2.板书结构的清晰性：板书应遵循逻辑顺序，将知识点分层次、分模块地进行呈现，以便学生能够更好地理解和记忆。例如，可以将本课时的单词和句型分别列出，并用适当的符号或颜色进行区分，使学生能够一目了然地看出两者之间的关系。

3.板书形式的生动性：板书应尽量采用生动、形象的方式进行呈现，以提高学生的学习兴趣和积极性。例如，可以利用简笔画、图表、图片等元素，将本课时的单词和句型与实际情境相结合，使学生能够更加直观地理解和运用。

4.板书与多媒体的结合：在板书设计中，可以适当运用多媒体技术，如课件、录音机、磁带等，以丰富教学手段，提高课堂教学的质量。例如，在呈现本课时的单词和句型时，可以利用课件展示相关的人物图片，让学生在听、说、读的过程中，更好地掌握和运用所学知识。

5.板书的互动性：板书设计应注重师生之间的互动，让学生能够积极参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，在板书过程中，教师可以邀请学生上台展示自己的板书设计，或组织学生进行小组讨论，共同完成板书设计。

1.板书内容的完整性

在本课时的板书设计中，将本课时的单词列出，包括long,short,fat,thin,tall,small,round,oval。然后，将本课时的句型Whatshe/shelike?He/Sheislong/short/fat/thin/tall/small/round/oval.列出。将本课时情景对话的内容呈现出来，以便学生能够全面、系统地学习和掌握本课时的知识点。

2.板书结构的清晰性

为了使学生能够更好地理解和记忆本课时的内容，板书设计应遵循逻辑顺序，将知识点分层次、分模块地进行呈现。例如，可以将本课时的单词和句型分别列出，并用